齊魯優秀傳統文化融入醫學生思想政治教育現狀調查及策略研究

林樺 姚玲玉 李丹 張延玲

摘? 要：文章旨在探討齊魯優秀傳統文化融入醫學生思政教育的現狀，為醫學院校的思政教育提供借鑒意義。通過對山東第一醫科大學870名醫學生進行問卷調查，結果表明醫學生對傳統文化的認知處于一般水平;傳統文化教育的內容、模式需改善;性別、對傳統文化的認知、認同情況、踐行情況及獲取途徑是傳統文化融入醫學生思政教育的影響因素。研究得出結論，醫學生對齊魯優秀傳統文化認識淺薄，獲取傳統文化的渠道受限。醫學院校可通過新媒體技術搭建多元化交流平臺，并將傳統文化課程與實踐相結合，以提高學生對傳統文化的認知和學習的主動性。

關鍵詞：齊魯優秀傳統文化;醫學生;思想政治教育;新媒體

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0155-04

Abstract： To explore the status quo of the integration of Qilu's excellent traditional culture into the ideological and political education of medical students， and to provide a reference for ideological and political education in medical schools. A questionnaire survey was conducted among 865 medical students of Shandong First Medical University. The medical students' awareness of traditional culture is at a general level; the content and mode of traditional cultural education need to be improved; gender， cognition， recognition， practice， and access to traditional culture are the integration of traditional culture into the ideology and politics of medical students influencing factors of education.? Medical students have little understanding of the excellent traditional culture of QiLu， and their access to traditional culture is limited. Medical colleges and universities can establish a diversified communication platform through new media technology， and combine traditional culture courses with practice to improve students' awareness of traditional culture and initiative in learning.

Keywords： Qilu excellent traditional culture; medical students; ideological and political education; new media

傳統文化是國家和民族的靈魂，是我國獨具特色的精神財富[1]。齊魯優秀傳統文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，傳承齊魯文化，是培養自身正確世界觀及價值觀，提高自身修養的重要途徑。高等醫學院校可通過深入挖掘優秀傳統文化中蘊含的思政教育資源，以優秀傳統文化育人，最終實現幫助大學生樹立正確的價值觀，并提高其綜合素質的目的。

一、資料來源與方法

采用方便抽樣的方法，選取山東第一醫科大學醫學生870人，并發放自制問卷，問卷共29道題目，內容涉及醫學生基本情況、對齊魯優秀傳統文化（以下簡稱傳統文化）的認知認同情況、踐行情況、獲取途徑以及傳統文化與思政教育的結合現狀。問卷采用現場發放、現場回收的方式，回收問卷870份，有效問卷865份，有效回收率為99.43%。應用Excel和SPSS25.0軟件進行數據分析。

二、結果

（一）基本情況

有效問卷865份中，男生181人（20.92%），女生684人（79.08%）;年齡以18-22歲（93.41%）為主;一年級238人（27.51%），二年級178人（20.58%），三年級203人（23.47%），四年級125人（14.45%），五年級121人（13.99%）;共青團員788人（91.10%），中共黨員16人（1.85%），其他61人（7.05%）。

（二）醫學生對傳統文化認知、認同情況

1. 醫學生對傳統文化認知情況

調查發現，醫學生對傳統文化的認知處于一般水平。僅13.64%的學生對傳統文化非常了解且十分感興趣，78.49%的學生表示只是精通某一方面或者片面了解傳統文化，7.87%的學生對傳統文化持有不了解、不關心的態度。醫學生最感興趣的傳統文化為民俗與民間工藝（74.10%），其次為文化古跡（66.94%）、書法與繪畫（63.12%）、儒家思想（61.04%）、齊魯文學（46.13%）等，如圖1所示。

2. 醫學生對傳統文化認同情況

調查結果顯示，醫學生對傳統文化的認可度高。75.73%的醫學生認為傳統文化應該發揚光大，23.58%的學生較為認同，但沒有多余的時間和途徑去了解傳統文化，僅0.69%的學生認為傳統文化不適合發展的需求，應該舍棄。全球化形勢下，49.25%的學生對傳統文化的走向持樂觀態度，45.32%認為比較樂觀，5.43%認為傳統文化的發展是悲觀的。對于現階段提升醫學生自身發展方面，68.67%的醫學生認為學習傳統文化對自身的幫助是潛移默化的，27.51%的學生認為學習傳統文化僅在精神方面具有一定作用，而3.82%的學生則認為沒有任何幫助。對于西方節日，有29.48%的學生感興趣，認為西方節日可增添樂趣，而65.09%的學生認為西方節日過與不過都一樣，5.43%的學生不感興趣，認為西方節日存在非理性消費現象，如圖2所示。

（三）醫學生對齊魯傳統文化的踐行情況

調查結果顯示，醫學生對傳統文化的參與意愿較高。68.9%的醫學生愿意參加有關齊魯傳統文化的宣傳活動，29.94%的醫學生根據自己的時間和興趣決定是否參加，僅有1.16%的醫學生不愿意參加任何傳統文化的宣傳活動。對于學習傳統文化的目的，61.27%的醫學生是為了傳承，30.98%的醫學生是為了提升自身素質，樹立正確的人生觀，6.13%的醫學生則是自身興趣，僅1.62%的醫學生是為了完成開設課程并獲得學分以順利畢業。此外，對于醫學生是否可以自主學習傳統文化的調查，35.84%的醫學生認為完全可以，57.34%的醫學生認為有時可以，5.66%的醫學生基本不可以，1.16%的醫學生則完全不可以，如圖3所示。

（四）醫學生對齊魯優秀傳統文化的獲取途徑

醫學生了解齊魯傳統文化的途徑較多，以課外閱讀（85.55%）、網絡電視媒體（85.55%）和校園活動（70.52%）為主，其次為課程學習（64.97%）、家庭熏陶（47.28%）和其他（20.92%）。醫學生喜歡的宣傳傳統文化的方式主要是通過官方微博、微信公眾平臺等新媒體（86.47%）和組織參觀博物館、紅色旅游景點（86.94%），而相關課程、報告會（66.71%）、宣傳海報（63.93%）等也占有一定比重。

（五）齊魯優秀傳統文化與大學生思想政治教育結合現狀

調查結果顯示，本校主要以選修課形式開設與齊魯傳統文化相關的課程，65.9%的學生認為傳統文化教學中存在教學方法單一且教學內容晦澀、缺乏系統性的問題。37.11%的學生認為教師的傳統文化素質有待提升。對于學校是否有專門關于齊魯傳統文化學習的校園網絡平臺，40.46%的醫學生選擇有相關的網絡平臺，10.64%的醫學生選擇沒有，而48.9%的醫學生選擇不清楚。學校博物館、校史館等開放程度，邀請傳統文化名家進校園以及學校開展校外主題教育、實踐活動情況現狀見表1。將齊魯傳統文化融入大學生思想政治教育中，從社會層面及學生層面來說存在的困難，如圖4、圖5所示。

（六）齊魯優秀傳統文化與思想政治教育結合的影響因素

采用多元逐步回歸分析確定影響齊魯優秀傳統文化與思政教育結合的因素。以傳統文化與思政教育結合總分為因變量，性別、年齡、年級、政治面貌、踐行情況、獲取途徑和認知、認同情況為自變量，按a入=0.10，a出=0.20的標準，建立多元線性回歸模型。結果顯示，踐行情況、認知認同情況、獲取途徑、性別4個變量進入模型，且均有統計學意義。多元相關系數為0.517，共解釋變異量26.8%，見表2。

三、討論

（一）醫學生在齊魯優秀傳統文化學習方面存在的問題

1. 醫學生對齊魯優秀傳統文化認知不足

齊魯傳統文化是中華民族的精神財富。齊魯文化以儒家思想為主體，不斷與其他文化相互融合，具有極其豐厚的思想內涵[2]。為實現醫學生的全面發展，優秀傳統文化教育不可或缺。由于齊魯傳統文化的多樣性，大多數學生對傳統文化的了解流于表面，對傳統文化的精神內涵無法全面認知，且不能進行深入研究[3]。經調查發現，大部分學生表示只是精通某一方面或者片面了解傳統文化，無法全面掌握傳統文化的精髓，因此，醫學生應加強對齊魯傳統文化在廣度與深度方面的學習，以提高醫學生自身素質修養。

2. 對優秀傳統文化的宣傳與學習渠道受限

學習課程緊張，校園傳統文化氛圍淺薄、教育形式老套等問題，使得醫學生對傳統文化的學習與宣揚存在困難[4]。由于醫學院校較少開展傳統文化相關課程，且授課形式單一、課程枯燥無味、教師力量薄弱等，均是導致學生對優秀傳統文化理解不足的原因。其次，校園文化交流平臺匱乏，學生無法通過新媒體平臺了解齊魯優秀傳統文化，從而阻斷了學生學習傳統文化的有效途徑。最后，學校一般以社團組織學習傳統文化為主，學習范圍局限，且傳播力度小，不利于在校園中形成良好的學習氛圍。

3. 齊魯優秀傳統文化與思想政治教育結合的影響因素

本研究中，醫學生的性別、對齊魯傳統文化的認知認同情況、獲取途徑及踐行情況是影響齊魯優秀傳統文化與思想政治教育結合的因素。與男生相比，女生更容易接受傳統文化教育，可能與女生對傳統文化認可度高或本研究中女生人數較多等因素有關。本研究結果還顯示，對傳統文化的認知、認同度高、獲取途徑廣泛、踐行情況良好，均可改善優秀傳統文化與思政教育結合的現狀。因此，將傳統文化融入思政教育，可從提高醫學生對傳統文化的認可度、擴大宣傳途徑、增加實踐活動等方面進行。

（二）對策與建議

1. 利用新媒體技術搭建多元化交流平臺

隨著科學技術的發展，多種多樣的高新技術進入生活的方方面面，特別是新媒體技術，對于提高大學生群體的綜合素質，更好地踐行社會主義核心價值觀，推動社會的全面發展具有重要意義[5]。將新媒體技術應用于傳統文化的學習，是提高學生對傳統文化認知的重要途徑。學校應建立齊魯優秀傳統文化主題網站，利用微課、圖片、視頻、答題等方式將傳統文化進行生動呈現，其次，可開展課下網絡互助交流平臺，方便教師與學生溝通、學生與學生溝通，從而培養學生學習傳統文化的興趣。最后，創建相匹配的移動APP，手機媒體的便利性與實用性，深受廣大學生青睞，將傳統文化課程應用于手機APP中，使學生利用碎片時間學習，既能為學生的學習提供便利性，也豐富了學生的文化生活。

2. 傳統文化課程與實踐活動相結合

傳統文化課程枯燥、教學方法單一等，是降低學生學習傳統文化主動性的重要原因。學校應主動了解學生學習的興趣，從學生興趣點出發，開設相關的傳統文化課程。其次，開展多種多樣的實踐活動，課上講解文化內涵，課下開展相關的實踐活動，使醫學生從不同方面了解傳統文化。以齊魯文化為例，學校應積極組織學生學習當地歷史遺跡，使學生通過實踐活動加深對齊魯文化的認識，并提升對齊魯文化的認知與認同感。最后，學校可通過舉辦趣味答題、傳統文化展覽與辯論賽等方式[6]，提高學生了解傳統文化內涵的積極性。

總之，醫學生不僅應學習良好的醫學技能，還應汲取優秀傳統文化知識。我們應該通過多種方式，提升醫學生對優秀傳統文化的認知，從而使傳統文化得到傳承。

參考文獻：

[1]王躍萍.傳統文化在思想政治教育中的融入探究[J].當代教育實踐與教學研究，2019（20）：78-79.

[2]何睿.用齊魯文化引領大學生能力培養[J].齊魯師范學院學報，2012，27（6）：42-45.

[3]魏淼.基于齊魯文化視角的高校大學生人格培育及實踐路徑的研究[J].智庫時代，2019（23）：242-243.

[4]張錦雀.中華優秀傳統文化視角下加強醫學生醫德教育策略研究[J].中國高等醫學教育，2018（9）：31-32.

[5]齊繼東.新媒體時代大學生中華優秀傳統文化認同研究[D].重慶：重慶郵電大學，2016.

[6]古麗孜拉·加依熱別克.加強大學生中華傳統文化認同的途徑探索[J].國際公關，2019（11）：242-243.