提高幼兒安全教育實效性探究

謝繁

近年來，幼兒意外事故時有發生，食物中毒、擁擠踩踏、校園暴力事件、火災、摔傷……根據最新的抽樣調查表明，我國100名死亡兒童中有26人死于意外傷害，而這個數字正以7%—10%增加。在這些意外事故中，有人為造成的傷害，也有在幼兒的無意識中造成的。安全事故的發生給幼兒園和教師帶來了很大的壓力，造成安全焦慮感。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在日常生活中，部分家長缺乏對安全知識的認識，忽略幼兒安全知識教育，輕視幼兒安全行為的養成。教師往往在開展安全教育過程中，表現為說教多、實操少、要求多、落實少，從而導致幼兒學習興趣不高，實踐層面欠缺，缺乏有效的教育內容、途徑和方法。增強幼兒的自我保護意識和能力，提高幼安全教育的實效，是提升幼兒安全保護能力成為幼兒學習的首要任務。

一、讓幼兒了解自我保護的重要性

讓幼兒簡單認識人體器官的作用，認識人的生命只有一次，懂得愛惜生命及自我保護的重要性。

（一）簡單認識人體器官的作用

例如：認識眼睛，可以讓幼兒觀察它的外形特點，說一說它的作用，嘗試扮演盲人游戲《學盲人走路》、《盲人取物》，充分感知盲人生活的不便，知道要愛護自己的眼睛。用同樣的方法，讓幼兒感知啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護好自已。

（二）認識人的生命只有一次，懂得要愛惜生命

幼兒對生與死的認識比較模糊，可以讓幼兒通過觀看電視《動物世界》中的小動物遭遇不測的情節，以及觀看小動物染病身亡的情景，感受失去小動物的悲痛。同時，對幼兒進行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的，我們每一個人都要愛惜生命。

二、改進傳統教育觀念，增強幼兒自我保護意識

（一）以預防為主，為幼兒創設安全、有效地活動環境

安全教育要以預防為主，不能光說不做，安全教育始終要堅持“安全第一，預防為主”方針。環境創設是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

（二）避免過度保護，逐步養成自我保護意識

有時，部分家長總認為“少活動、少出事”。所以，在關注、保護幼兒的同時，也應教給幼兒必要的安全知識，注重培養幼兒意志堅強、頑強奮斗的品質。養成自我保護意識，提高自我保護能力，使幼兒避免傷害。

三、開展有意教育，積極引導幼兒培養自我保護能力

（一）注重培養幼兒良好的生活習慣

培養幼兒良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。如：鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等，讓幼兒在實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

（二）提高游戲活動的趣味性，鞏固自我保護的方法

如果將自我保護的學習內容有效融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：玩《小醫院》的角色游戲時，教師及時有效介入，提醒“病人”遇事不慌張，大聲向大人呼救，及時找到“醫生”冷靜地處理傷口。通過這些游戲活動，教育幼兒不要隨意離開大人或集體。激發幼兒遇到危險，學會脫險自救的方法，讓幼兒在潛移默化中掌握自我保護的技能。

（三）進一步強化防范意識，提高自我保護技能能力

教師可以根據具體情況，選擇幼兒經常性遇到的安全問題，進行反復強化訓練。一是交通安全。可以組織幼兒在園內創設交通十字路口，進行靠路的右邊行走和過馬路左右看的訓練。二是偶發性事件的防范。請家長配合，讓幼兒熟記家庭住址、門牌號碼、父母姓名、幼兒園名稱及自己的姓名等，以防幼兒走失。遇到有人強行拉、拽，要立即大聲呼救或者跑到人多的地方去。三是了解自我防范類的常識。教育幼兒不要隨意觸碰危險物品，為幼兒多提供一些合格的、安全的玩具，教育幼兒掌握基本的安全常識。

（四）創設情景，引導幼兒主動分析，掌握解決問題的方法

3～6歲的幼兒以具體形象思維為主。在開展安全教育活動時，要重視給幼兒創設生動的情境。如：《狼和小羊》課例中，我們可以創設羊遇難尋求幫助的游戲情境，讓幼兒各抒已見，絞盡腦汁想辦法，可以請大象幫忙，可以打電話給黑貓警長，還可以設計陷阱……，讓幼兒在活動中，主動參與分析和討論，積極尋找解決問題的方法，挖掘他們潛在的能力。

四、通過研討與實踐，形成園本教材

在開展幼兒安全教育時，應該與主題教育課程相融合，通過開展教學研討或課題研究，形成一套形式較為豐富、有趣，極具幼兒體驗性、游戲性的幼兒安全教育園本課程教材。為一線幼兒教師提供理論清晰、操作系統、實施方便的教學資源。

五、將安全教育融入到幼兒一日活動，開展隨機教育

日常生活中，每個環節均可用來對幼兒進行自我保護教育。特別是一些偶發事件，我們更應隨機把握，有針對性地進行安全教育。如：當幼兒鼻子出血了，教師細致處理完后，可以組織幼兒開展討論：“為什么這個小朋友鼻子出血了？如果老師不在，你會怎么做？”。又如遇上雷雨天氣，可以展開“打雷了怎么辦？”的討論，在教師的啟發下，掌握防雷知識。幼兒的一日生活中，隨機對幼兒進行安全教育，可取得良好的教育效果。

六、提升家長教育理念，積極配合，形成家園共育的合力

幼兒的健康與安全不能只單方面依靠教師的保護教育，需要教師、幼兒和家長一起努力，共同配合，形成教育合力。部分家長有時比較大意，對幼兒安全教育容易疏忽，教育觀念還有待于進一步加強。教師可以利用家長開放日、家長會、親子活動和家長群等，向家長宣傳單和“致家長的一封信”，提醒家長注意出行、飲食等各類安全教育，提高家長對安全教育的認識，密切配合幼兒園工作，形成家園共育的合力。

幼兒安全教育，需要通過幼兒園、家庭、社會“三位一體”的教育模式，建立全方位的教育。合理開發與利用社會教育資源，豐富幼兒安全常識，培養幼兒安全意識，增強幼兒安全防護能力，建立健全“無縫隙”式的安全管理體系，切實提高幼兒安全教育的實效性。