初中科學教學中自制教具對學習效果影響的個案研究

朱丹

摘要：新版《課程標準》的推行，使教育產生了很大的變化，教材在實驗教學變革中起到了十分關鍵的作用。我們必須明白，觀察與實踐既是人們了解和探究自然科學的基本渠道，也是誘導學生熱愛讀書、激發學習興趣、充分調動學生學習積極性、興趣和創造力的主要方式和途徑。教具能夠在初中課堂實踐的過程中指教學習者怎樣觀察事物，有助于增強教師創造力，提高學生的能力和創造精神。

關鍵詞：初中科學;實驗教學;自制教具

引言：自制教具，是對已有教學資源的有益補充。它的制作原料都是日常生活中的普通東西，不僅做法簡便，還體現了師生的創新意識。具有現實性、創新性、針對性等特點。為初中科學教學增添了一道亮麗的風景，可說得上是物美價廉。所以，我們應該高度重視自制教具在教育教學改革中的重要意義。接下來我將根據教育實際情況，講一些學校自制教材在初中科學實驗教學改革中的重要意義。

一、自制教具在初中科學實驗教學中的地位

1、教具在初中科學教學中的地位

在新《學科基本規范》的指引下，老師的主要社會角色是作為學生讀書的參加者、引導員、組織人與推動人。課堂教學是有目的、有計劃、有整理地獲取知識，養成基礎知識，進一步快速發展科學研究才能，養成科學研究心態等科學研究文化藝術素養的過程。新的科學研究教材注重的是做科研懂科研的探究性學習，而并非讀科研聽科研記科研看科研的呆板教育。在課堂教學中，老師的任務是：（1）要重視學生的科研感受與探索，盡量多地給每個學習者創造動手活動的機會，放手讓每個學習者去自主讀書、獨立思考，并積極參加科學實踐，以激發學生掌握科技的能力與愿望。（2）指導學生開展探索式教學，也就是說讓學生不要讀死書、死讀書，而是在科研老師的引導下，由學生自己去看、去做、去想、去研究，探索結論，從中發掘某些學生以前不知道、不熟悉的自然事物和科學道理，并從中掌握科普知識，進而進一步發展學生科研趣味與創新能力。

2、自制教具是當前推動教育教學改革的一個重要方面

初中教育除了理論性知識，比其他學歷教育更注重實踐性。在課堂教學過程中，教師教具設計及引導學生自制教具有助于教師豐富實踐教學內容，從而豐富多學科實踐方法，也可以調動學生的認知興趣和對大自然的興趣以及豐富想象力，提高初中學生關于技能操作能力。在初中課程教育中，學生很好地使用教具是實踐性的體現。教具的使用，可以讓學生直面知識，也可以使學生通過觀察老師的使用，運用所學知識使用教具，提高其觀察能力和理解能力，是提高學生學習質量的重要保障。要想讓學生們在心理上想學習、愛研究學習得投入，這就需要老師們積極創造教育情境，讓學生們如臨其境、如聞其聲，由于課本中的部分課文所描寫的內容來自于我國各地的名勝古跡;有一部分原因來源于在革命時期教師和學生的現實生活相距太遠，因此引多媒體進入教室把形、色、味、動感性很強的教學內容都表現出來，將學生當時的生活情景都反映出來。

3、自制教具有利于教育教學的深入改革

以往的初中教育，更多的是對專業知識的輸出，對于初中學生的實際操作能力處于忽略狀態。在《新課標》的指導下，初中教育越來越重視學生的能力培養，而教具的充分使用是一個重要體現。教具是初中教育實踐性的重要保障，創造新的教具，使初中教育根據有實踐性是初中教育一個改進任務。

通過教具，在教育改革中能夠發現知識傳遞中的一些不足，從而為改革提供指導性的意見。還有知識的更新能夠提醒教育研究者研發新的教具，所以對教具的更新有利于教育改革的深入。

二、自制教具在初中科學實驗教學改革中的重要作用

1、自制教具增強了學生的動手能力

不單是教師在制作教具，在教師的正確指導下，學生也積極參與了進來。在制作小天平的活動中，可以先給學生展示了自制的小天平，并講解了制作的方法、步驟和所需的材料。通過指導，同學的作品可以各自發揮創意去制作，然后在班級中展出。通過此類活動，不但增強了學生的動手能力，而且還讓他們明白了實踐的重要性。

2、自制教具貼近實際

自制教具是老師在掌握了深刻理解課程，全面認識學生，精心設計課堂教學流程這三者聯系后的產品，是適應課堂教學需求的工具。老師們在構思和制定教材過程中，要體現著教材使用的科學性和實用性，以滿足課堂教學的要求。當前大部分師生基礎理論知識較為扎實但動手實踐能力較差尤其缺乏自制教具的意識和能力。針對這一現實，很有必要設置自制教具課并通過該課程的教育訓練學生的實踐素質，調動學生的創新潛質并提高學生的自制教具能力水平，讓學生在將來走上科技教育崗位之后能夠充分地參與自制教具的設計與制造。當前有的師范院校已開設了這門課程這順應了科學課程改革的潮流。

3、自制教具有利于提高教育教學質量

課程改革的深化，課堂教學方式也在不斷變革，已往學校配備的教學儀器設備（自制教具）盡管仍起著主導作用，但老師在面對課堂中必須處理的問題，也常常使用設計制作的自制教材，在課堂中使用來說得心應手，很容易就在最需要教材的時候，充分發揮了它的功能，老師就教得簡單、快樂，學生學得牢固、徹底。自制教材的有效運用，就能夠給學校課堂教學提供一種愉快、和諧的氣氛，起到提升學校教學質量的目的。

4、自制教具有利于提高教師的業務素質

教具會跟隨知識的更新而進行改進，所以教師在使用新教具的時候，必須充分了解教具所涉及的知識，通過教師自身的實踐經驗使用教具進行教學。這是對教師知識更新的一個考驗，也促進教師在對知識的觀察和教學技能的訓練過程。尤其是一些電子儀器，教師在運用到教學之前，必須掌握其原理等方面知識，才能在課堂上為學生進行知識展示。

結束語：總之，教具天地廣闊，大有可為。自制教具可以說是師生共同將生活常識與專業知識結合起來實踐的一個過程。《新課標》的指導下，教學方式多樣性逐漸呈現，也迫使初中教師在教學方式進行改進。教具是其中重要的改革內容，所以我們必須注重對教具在初中教育中的運用，對教具進行持之以恒的研究，使教具的教學作用做大化。

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