時政熱點與高中政治教學整合芻議

李嘉欣

摘要：時政熱點是政治教育中重要的組成部分。高中政治教學中滲透時政熱點具有重要的意義，如彌補政治教師滯后性的不足，培養學生的政治敏銳度。新課程改革背景下，高中政治教師應當基于教學內容和教學目標，科學滲透時政熱點，優化高中政治課堂教學。

關鍵詞：高中政治;時政熱點;滲透對策

高中政治的教學具有較強的系統性、理論性。現代教育背景下，高中政治教師要緊密結合時代發展的需要，融入社會主義核心價值觀等知識內容的講解，讓學生進一步了解中國的國情以及中國特色社會主義的發展道路。結合當前高中政治教學的內容和方向可知：理論性、抽象性是政治教學的主要特點。而時政熱點融入到高中政治的教學，有助于讓抽象化的政治知識具體化，復雜的政治知識簡單化，加深學生對政治知識的理解，同時讓學生更好地了解和把握國內外的政治時局變化，培養學生的政治思想。因此，新課程改革背景下，高中政治教師要科學融入時政熱點內容，引導學生透過現象看本質，并促使系統化政治知識系統的構建，全面提高學生的政治學習效果。

一、高中政治教學中融入時政熱點的重要性

1、有利于彌補政治教材滯后性的不足

與日新月異的社會發展相比，任何一門教材的編排都具有一定程度的滯后性。我們知道：高中政治教材的編排，需要耗費大量的人力、物力和財力。因此，國家教育主管部門不可能實時更新政治教材，這在一定程度到導致了政治教材與現實社會的發展之間存在一定的差距。在此背景下，在高中政治的教學中融入時政熱點內容，將課本政治教學內容與現實生活中的時政熱點有機整合起來，能夠有效地彌補政治教材滯后性等不足，促進高中政治教學與時代的發展同步奮進，培養學生的政治綜合素養以及政治敏銳度。同時我們也可以看到：時政熱點與高中政治教學的整合，具有必要性和必然性。

2、有利于強化政治理論與實踐的聯系

理論與實踐相結合，培養學生的生活實踐能力，是新課程改革對現代政治教師教學的基本要求。就高中政治的教學而言，教師的教學重點應當是培養學生的政治素養、政治敏銳度，基礎知識等。而純理論的知識講解模式，難以培養學生的政治敏銳度以及政治素養。因此，在高中政治的教學中滲透時政熱點，通過現實的熱點案例，詮釋理論化的政治知識，有利于強化政治理論與實踐的聯系性，達到提升學生政治敏銳度，培養學生政治綜合素養的目的。

二、高中政治教學中滲透時政熱點的現狀

高中政治教學中滲透時政熱點教學極其重要，那么，在實際的教學中，教師是否有目的、有意識地滲透時政熱點教學了呢？筆者在執教高中政治的教學中發現：在實際的課堂教學中，時政熱點在高中政治教學中的滲透基本處于缺失的狀態，很少有教師會意識到滲透時政熱點的重要性。同時，學生對政治知識的學習，主要是建立在背誦條款、概念知識的基礎上，這種背誦式的學習模式，容易導致學生在回答一些開放性問題時，因缺乏敏銳的政治眼光而難以全面地詮釋問題的成因和解決對策。

三、高中政治教學中時政熱點滲透的對策

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，高中政治教師應當深刻認識到時政熱點于高中政治教學而言的重要性，并在課堂教學的過程中，結合政治教學存在的問題，積極滲透時政熱點，有效地改革創新傳統的高中政治教學。

1、結合課程知識，合理滲透時政案例

時政熱點與高中政治教學的整合，應當以政治課程知識為基礎，通過相宜的案例的融入，實現理論與實際案例的有機整合，讓學生對知識的理解更加深刻，并能夠結合所學習的理論知識分析一些政治問題。因此，高中政治教師在教學中，要積極改變過去以課本知識為依托進行灌輸的教學模式，合理選取時事政治案例，將其科學融入到課堂教學中，全面提高學生的政治學習效果。例如，教師在指導學生學習“權力與義務”的相關知識點時，為了讓學生更加深刻地把握公民應當履行的權力以及應當盡的義務，就可以緊密結合生活中有關權力和義務的現實案例，如受教育權、選舉權等，通過現實的案例，讓學生對權力與義務的知識點把握更加透徹，同時懂得如何維護自身的權力，履行自己應盡的義務，提高學生的政治學習效果。

2、整合多媒體技術，創新時政熱點滲透的方式

多媒體技術整合運用于高中政治的教學，能夠改變過去死氣沉沉的課堂教學局面，讓政治課堂“活”起來，全面提高教學效果。尤其是在時政熱點滲透的過程中，高中政治教師要善于整合時政熱點視頻，通過多媒體手段的方式展示出來，讓政治課堂更加具有時代的氣息，提高學生的政治學習效果。例如，教師在指導學生學習國際關系以及世界格局變化的相關知識點時，為了讓學生從全局的角度分析世界的格局變化、國際關系等，教師可以通過有關國際政治格局變遷的視頻資源，通過有效的剪輯，將有用的資源整合運用到課堂教學中，讓學生通過富有感染力的視頻資料進行學習，實現最佳的政治教學效果。

3、培養學生關注時政熱點的習慣和能力

時政熱點與高中政治教學的整合，不僅僅局限于課堂之內。教師在教學中，還可以培養學生關注時政熱點的習慣和能力，讓學生在業余生活中也會主動關注政治事件，培養學生的政治敏銳度。例如，教師在給學生講解《影響價格的因素》相關知識點時，恰逢中秋節到來，教師讓學生搜集中秋節前后月餅價格的數據，結合價格變化的曲線，分析影響月餅價格的因素。此外，在日常中，教師要培養學生看新聞聯播、時政報紙如參考消息等的習慣，讓學生動態地把握國內外時局變化，培養學生的政治敏銳度，提高學生的政治覺悟。

綜上所述，新課程改革背景下，高中政治的教學中融入時政熱點教學，具有必要性和必然性。因此，高中政治教師在教學中，應當緊密結合教學內容，科學滲透時政熱點，培養學生關注時政熱點的習慣和能力，不斷提高學生的政治敏銳度。

參考文獻：

[1]何萍萍.利用時事政治，提升高中政治課堂教學效率 [J].中學課程輔導（教師通訊），2017（5）.