體驗式教學法在老年人群音樂教學中的應用研究

王 青

(泉州師范學院 音樂與舞蹈學院，福建 泉州 362000)

黨的十九大報告提出，“積極應對人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會環(huán)境，推進醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。面對人口老齡化,黨和政府十分重視老年人的健康生活,把老年人的繼續(xù)教育列為實現(xiàn)社會全面發(fā)展的目標。從老年大學音樂教學目的來看，其主要是圍繞“審美感知”“審美情感”“審美表現(xiàn)”三個層面展開的，乃是基于通過音樂理論知識的講解和音樂技能的傳授，讓老年人在這一過程中實現(xiàn)審美水平的提高，同時也能夠通過音樂學習讓老年人的身心得到愉悅、情操得到陶冶、情感訴求得到滿足，進而最終達成對老年人心理層面的調(diào)節(jié)，在正確理性引導下，通過規(guī)范的音樂教學實踐活動，從而在潛移默化之中讓自身的審美旨趣得到塑造[1]，進而在這一體驗式學習過程中讓老年人的心態(tài)變得樂觀向上，達成對完美人性塑造的審美表現(xiàn)。而在老年人音樂教育過程中，“體驗式”教學是一種新穎的學習方式，特別是針對老年人的特殊性，能夠充分發(fā)揮他們學習的主動參與性，使老年人身臨其境地感受藝術(shù)之美，提高其審美表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)。

一、音樂教育對老年人群身心健康發(fā)展的意義

音樂教育對于老年人的身心健康發(fā)展十分有益，不僅能夠滿足老年人的審美訴求，豐富老年人的文化生活，還能愉悅心情、緩解疲勞、放松情緒，使老年人的性情得到陶冶?！?br>