卷首語

文／《創意與設計》編輯部

設計研究的主要對象是人們的生產與生活，伴隨信息技術的發展，設計學科所面臨的問題與挑戰也日益變得更加多元、復雜。當前設計學科的內涵與外延問題已成為近年來學界關注的熱點。在新工科、新文科建設背景下，學科交叉與融合已經成為一種知識創新的共識。面對設計學科開放性與交叉性的學科特色，如何打破單一知識系統的區隔與學科壁壘，如何拓寬設計學研究的學術領域，如何樹立設計學學科的“間性思維”，如何進行跨界的學習與研究等都是設計學科面臨的新問題。

延續上一期對于學科建設的討論，本次特別策劃仍然源自研究生學科目錄的調整。此番調整后的設計學既出現在藝術學學科門類，也出現在交叉學科門類：藝術學門類下的設計是專業學位，交叉學科門類下的設計學則是一級學科，同時在藝術學一級學科中也保留了設計的歷史、理論與評論的內容。這等于從學理上肯定了此前學術界關于設計學交叉學科屬性的討論。在西方設計學領域中，早有赫伯特·西蒙（Herbert Simon）、奈杰爾·克羅斯（Nigel Cross）、克雷格·布雷姆納（Craig Bremner）、保羅·羅杰斯（Paul Rodgers）等學者探討過設計交叉學科的屬性，進而得出“設計無學科”的結論；在我國，設計學成為一級學科以來，也有祝帥、周志等本土學者提出設計學的“學科間性”問題并展開討論。國內外學者關于設計師學科的研究已經漸成顯學，對未來設計發展亦有重要的參照價值。

本期的專題策劃以“設計學的學科間性”為專題，邀請了廣州美術學院尹定邦教授、清華大學唐克揚研究員、北京大學高峰研究員、浙江大學王冠云研究員分別從不同領域探討了設計學研究所面對的多學科交叉前景、轉向及復雜設計問題。其中尹定邦教授關注設計的關系建構，提出“設計命運共同體”的概念，旨在為設計學理論建構提供新的話語體系。唐克揚教授從建筑社會學視角出發，發掘了“創新空間”于設計者自我價值的塑造及對其受眾的價值意義。高峰、王冠云研究員通過探討前沿科技在設計領域的應用研究，為設計開發及策略研究提供參考。

創新是設計的本質，也是設計活動的最終目標。本期創新設計欄目，選擇了劉凡教授和朱文濤副教授等人的論文。這些作者圍繞設計敘事、設計心理學等問題展開研究。其中，劉凡教授通過城市留守兒童互動性繪本的情感化設計，探尋了設計行為對于特殊群體的價值與意義。朱文濤副教授利用通感實驗明晰動態圖形在視聽設計中的有效作用與反饋，旨在為動態圖形創作美學的標準提出參考。任力通過梳理Showroom設計的階段性特征，為設計師品牌創新設計提出了合理且有效的發展策略。薛冰焰從消費、技術、現代性以及可持續設計等角度淺談了嬰兒玩具的設計現象。

設計遺產是人類文化創造的歷史產物，也是設計思想延續的不竭動力。本期設計遺產欄目中，張犇教授通過總結張道一先生在少數民族傳統民藝研究中秉持的“大民族觀”“證據觀”“文獻觀”，彰顯了張道一先生民藝研究的寬闊視野與思想高度。吳建勇教授通過理析明清堤柳的營造方式，探討設計營造在當代價值及屬性。董海斌副教授從工藝、商貿、民俗三方面提出了北張村造紙技藝的價值定位與數字化保護策略。鄢光建從文化學角度對“石門黃”藝術特征及其區域文化價值屬性展開挖掘。

設計理論是關于設計本質和設計方法的系統理論。本期設計理論欄目中，褚慶立副教授從“人器合一”的古代造物觀念明晰現代設計的目標與價值定位。陳厚娟講師和長北教授從品種、造型、色彩、工藝等方面論述了清代徽州漆器的民用特性與文人內涵。