培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

吳松

“興趣是最好的老師”，而興趣的養(yǎng)成來(lái)源于于我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該傳授學(xué)生積極、科學(xué)的思維方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維有目標(biāo)、解題有根據(jù)，才能產(chǎn)生興趣。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使每個(gè)學(xué)生都參與“發(fā)現(xiàn)”

心理學(xué)研究表明，思維往往是從動(dòng)作開(kāi)始，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，就得讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵、理解知識(shí)的形成。因此教師應(yīng)充分利用教具學(xué)具，組織學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮骰顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試去發(fā)現(xiàn)。

例如：七年級(jí)“平面圖形與立體圖形”的教學(xué)，我事先讓每位學(xué)生準(zhǔn)備用蘿卜、土豆、冬瓜等材料制作的正方體上課時(shí)我只提了兩個(gè)問(wèn)題：“用一個(gè)平的刀面去截一個(gè)正方體，所截得的面是什么形狀的面？把一個(gè)正方體的紙盒展開(kāi)后，有些結(jié)論是永遠(yuǎn)不變得，你能找出來(lái)嗎？”然后就讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出結(jié)果。帶著濃厚的興趣和興奮地心情，學(xué)生們開(kāi)始了自己的動(dòng)手體驗(yàn)，最終他們得出結(jié)論，以為面與面相交成線，所以刀面與正方體的相交能得到三、四、五、六條線，所以能得到三、四、五、六個(gè)面，對(duì)此我給予了肯定的評(píng)價(jià)。

二、巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特征和認(rèn)識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，利用直觀教具輔助，精心設(shè)計(jì)，把抽象、枯燥的知識(shí)融入生動(dòng)有趣的情境中，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

三、讓動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，動(dòng)員學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)的夢(mèng)想。把他們培養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。多媒體教學(xué)變化多、內(nèi)容生動(dòng)，教學(xué)方法新穎，所以能有力的吸引學(xué)生的注意力。如果能有效的利用多媒體課程，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，也能激發(fā)學(xué)生的積極性，能提高課堂的質(zhì)量，也能盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對(duì)于能否激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有極大的好處。

例如：“勾股定理”的證明顯然是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次碰到用拼圖的方法證明定理。為了使學(xué)生更直觀地看到拼圖過(guò)程，利用多媒體技術(shù)作8個(gè)全等的直角三角形，讓它們運(yùn)動(dòng)并分別與邊長(zhǎng)a、b、c的正方形拼成兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為（a+b）、（a-b）的正方形，由面積公式學(xué)生不難證明出勾股定理。

四、通過(guò)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，社會(huì)性競(jìng)賽歷來(lái)被認(rèn)為是激發(fā)人的斗志，調(diào)動(dòng)積極向上，克服困難爭(zhēng)取完成任務(wù)，獲取優(yōu)良成績(jī)的手段之一”。例如：在教學(xué)中可舉行因式分解、整式乘除、一題多解的競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，只有提高學(xué)生的興趣及積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使他們走上成功之路。