淺論中國畫課程在中職美術教育中的意義與發展方向

白夢娜

摘要：在當前新課改不斷深入下，中職美術教育工作正在不斷創新和優化，實現提升教學質量，為我國輸出更多藝術性優秀人才。但是不可否認，部分中職院校的教學工作依然受到傳統教學模式的影響，以至于未能發揮出美術教育的育人意義，中國畫課程也未被重視，甚至被取消。在美術教學工作中融入中國畫課程具有現實意義的，能夠積極傳承傳統文化，而這就要求中職院校依據教育的特征規范課程設置。因此，本文將圍繞中國畫課程在中職美術教育中的積極與發展方向為主題來展開分析，通過詳細了解在中職美術教育中融入中國畫課程的現實意義，再提出促進中國畫課程融入中職美術教育的可行性對策。

關鍵詞：中國畫課程;中職美術教育;意義與發展方向

引言：中國畫教育傳承和中國畫藝術兩者有著共同點，都有著悠久的發展歷程，并且還有著各種特色。但是，在當前應試教育背景下，中國畫課程并未受到重視和關注，甚至部分中職美術教育工作取消了中國畫課程教學，這一教學現狀是讓所有人都意想不到和痛心的，而怎樣實現落實把中國畫和中職美術教有相互融合是當前教師應關注的主要問題，這就需要教師能夠利用現代化的教學模式和教學理念來進行創新授課。

一、融入中國畫課程的現實意義和價值

中國畫中包含著我國的傳統文化，其有著悠久的發展歷史，在美術教學工作中融入中國畫課程不僅能積極弘揚傳統文化，同時還能陶冶學生情操，讓學生具有民族自豪感，具備愛國意識，創造良好藝術氛圍，讓學生有廣闊發展空間。像我國著名中國畫代表人物之一齊白石有一個作品是《他日相呼》，這一作品所描述的內容就是兩只小雞在吃蟲子的畫面，在當第一次看到這幅畫面時，會覺得小雞特別可愛、漂亮。但是如果進行深層次研究和分析，就能夠把去另一種品格展現出來，那就是分享。因為發現了好的事物，積極和其他人分享，能夠在潛移默化過程中讓學生互幫互助，形成善于分享的優良品質。但是在應試教育環境下，中國畫課程并未能受到美術教育工作的重視和關注，甚至忽略了課程的開展。對于當前我國的美術教學形式來說，大多數都是學習和模仿一些西方國家的，像素描、色彩等各種繪畫基礎已經成為了當前我國美術教育中的重點內容，那么隨之就會導致我國傳統技法被忽略，甚至被拋棄，這種教學思想是不對的，因為一個國家的強大并不體現在綜合國力，還要注重視物質文明，其表現在精神文明上，如果學生在學習美術過程中失去了民族特色，那么我們也可以把其認為是對中國國粹的“褻瀆”。

二、中國畫課程和中職美術教育結合未來的進步趨勢

2.1完善課程

中國畫課程在中職教美術教育中的設置需要各教育責和相關部門積極明確課程教學的最終目的，要對所有專業的學生開展專業化培養，并重點提升所有專業學生對中國畫的欣賞能力，落實對中國畫有著高度認同感，積極傳承和弘揚我國傳統文化。而為了深化教學工作，還要積極聯系實際，組織美育活動。例如，教師要注重拓展，為學生組織開展手工課以及中國畫技法創新課，通過讓學生們積極參加，加強互動來提升統籌能力、創新能力，激發學習興趣。而對于一些和中國畫課程有關的專業來說，像服裝設計專業、平面設計專業更應深層次研究和學習中國畫中所具備的基礎技法，要求教師提升學生的創新能力，落實對中國畫有著良好的審美加工能力。

2.2整理教材

根據當前中職美術教學工作實際現狀分析，部分教師依然存在著錯誤的教學理念，這就要求教師轉變教學思想，要認識到美術教學工作的開展不僅僅是為我國輸出更多專業性技能型人才，也是在讓學生接觸美術的過程中為其開展情感教育和審美教育，所以要落實整理和合理化選擇教材，在中國畫授課中讓學生系統欣賞古代和近代各具有代表性的作品，開拓學生視野，并逐漸豐富知識，因為各種題材的優秀作品都能夠達到育人目的，讓學生具備社會責任感和愛國情懷。

2.3分配課時

中國畫課程的開展是需要配備足量課時的，因為只有安排較多的時間進行中國畫課程教育工作，才能將其優勢發揮出來。對于一些實用性的設計專業來說，對中國畫的借鑒是較為廣泛和明顯的，所以要把中國畫課程設置成為必修課。而對于其他專業來說，像是藝術、教育為基礎的專業，要把中國畫課程當做選修課，讓對中國畫有興趣或者希望了解更多中國畫內涵的學生有更多機會接觸和學習，以此來促進學生個性化發展，具備民族自豪感。

2.4優化評價

要優化完善評價體系，因為對于繪畫來說，并不是一門簡單的課程，其具有較強主觀性。所以好和壞也并未形成系統的標準，但教師在評價時要注重評價工作的全面性，不要單純以學生的繪畫技巧來當作評價的標準，要在評價中系統的分析學生的表現力、創造力、想象力，將上述內容都當做評價的關鍵依據。

2.5教資培訓

要落實提升教師的專業性技能和綜合素質，因為對于一些從事中國畫教學的教師來說，都是畢業于師范大學美術系或者各大美術學院的，這一類教師接觸過專業化的教育，并且也對中國畫有的系統了解和認識。但是一些部門對高校中國畫的教學目的并不明確，也并未制定相關的規章制度作為保障。如果教師在實際授課中采用自身從學校中所掌握到的一系列內容來實施教學，那么很有可能會適得其反，導致“教”和“學”兩者的脫節，學生雖然能夠聽懂教授的話，但是在進行實際應用時卻存在問題，難免會影響學生學習和教師的授課熱情。所以，這就要求定期開展教師培訓工作，并積極鼓勵教師踴躍參加，實現在參與培訓中交流經驗，產生思維上的碰撞，讓教師不斷進步和發展，對學生開展專業化授課。

三、結束語

通過上述問題的分析，我們充分意識到在中職美術教育工作中應用中國畫課程的重要性。中國畫課程包含了我國豐富的歷史，也是中華民族生生不息的源泉，中國畫是具有特殊性的藝術，也是我們后代的驕傲和自豪。為了讓當代學生了解中國畫，要求教師把中國畫課程融入到美術教育各個環節中。教師還要明白一個道理，并不能注重實用性而選擇放棄傳統，或者取消中國畫課程，因為這種手段不僅會影響民族藝術的傳承，還會嚴重阻礙我國國際競爭力和發展力的提升。所以說，這就需要完善課程、整理教材、分配課時、優化評價以及開展教資培訓，為促進中職美術教育工作的順利開展提供保障。

參考文獻：

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