快樂體操進(jìn)幼兒園的困境及優(yōu)化策略

【摘 要】學(xué)前教育是教育的起始階段，既要重視對幼兒人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要關(guān)注幼兒的身體素質(zhì)?？鞓敷w操是促進(jìn)幼兒智力和身體發(fā)育的優(yōu)勢項(xiàng)目，將體操運(yùn)動(dòng)引入到幼兒園教育中，有利于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)、智力的全面發(fā)展。文章首先分析了體操進(jìn)園的困境，并在此基礎(chǔ)上提出了快樂體操在幼兒園教育中的優(yōu)化策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】快樂體操;幼兒園;困境;優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）06-0226-02

幼兒園階段是對幼兒進(jìn)行思想啟蒙、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的初始階段，在這一時(shí)期，幼兒的心理、身體等方面的機(jī)能尚未發(fā)展完全。將體操運(yùn)動(dòng)引入到幼兒園教育中，有利于集中幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提高他們的綜合素質(zhì)。

一、體操進(jìn)園的困境

（一）體操訓(xùn)練難度大

相較于其他運(yùn)動(dòng)方式，體操運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性更強(qiáng)，訓(xùn)練的難度也更大，主要體現(xiàn)在三方面：第一，體操運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)技巧有較高的要求，幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中容易出現(xiàn)失誤，甚至受傷。第二，體操運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)較大，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在高強(qiáng)度的訓(xùn)練過程中都會(huì)出現(xiàn)傷病的情況。第三，體操運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)周期較長。多數(shù)體操運(yùn)動(dòng)員都是從小開始培養(yǎng)，數(shù)年之后才能夠取得一定成績，而幼兒園的教育時(shí)間與培養(yǎng)周期顯然是不符的，容易半途而廢。另外，幼兒的身體還處于發(fā)育的初始階段，過度的體操運(yùn)動(dòng)容易對幼兒的身體造成損害，在這樣的情況下，體操運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)促進(jìn)幼兒的成長，還會(huì)妨礙幼兒的發(fā)育。

（二）家長的理念陳舊

在多數(shù)家長的眼中，體操運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性較高，與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律是相悖的，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對幼兒來說是沒有幫助的。同時(shí)，許多媒體會(huì)因博眼球而發(fā)表一些不實(shí)言論，故意報(bào)道一些體操運(yùn)動(dòng)的負(fù)面新聞，過分夸大體操運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性。在此種環(huán)境的影響下，家長往往會(huì)對體操運(yùn)動(dòng)望而生畏，擔(dān)心幼兒練習(xí)體操會(huì)長不高、易受傷等，不愿意讓幼兒接觸體操運(yùn)動(dòng)。

（三）缺乏專業(yè)的場地及設(shè)備

幼兒園的占地面積是有限的，而體操運(yùn)動(dòng)的有效開展需要足夠大的專業(yè)場地。顯然，多數(shù)幼兒園并不具備這一條件，相關(guān)負(fù)責(zé)人會(huì)因?yàn)閳龅孛娣e、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等問題，放棄建設(shè)專門的快樂體操運(yùn)動(dòng)

館[1]?？鞓敷w操運(yùn)動(dòng)進(jìn)園，還需要專業(yè)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備保障幼兒運(yùn)動(dòng)的安全，發(fā)揮體操運(yùn)動(dòng)的有效性，而這些專業(yè)的體操運(yùn)動(dòng)設(shè)備往往需要很多的財(cái)力投入，多數(shù)幼兒園也并不具備這樣的能力。

（四）缺乏專業(yè)教師

體操運(yùn)動(dòng)教師需要掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)，但多數(shù)幼兒教師往往只掌握了其中一種，并不能夠兼顧幼兒的全面發(fā)展，這對幼兒體操教育工作的開展來說是一種阻力。當(dāng)前幼兒園內(nèi)的體操運(yùn)動(dòng)教師往往不具備專業(yè)的體操知識(shí)，他們僅通過一段時(shí)間的集訓(xùn)了解了體操運(yùn)動(dòng)，掌握了一些體操的理論知識(shí)，但并不具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在此種情況下，教師往往只能夠?qū)τ變哼M(jìn)行一些淺層次指導(dǎo)，對一些體操運(yùn)動(dòng)技巧的傳授也是心有余而力不足，而那些具備專業(yè)體操知識(shí)的社會(huì)人員往往又不具備教師從業(yè)資格。

二、體操進(jìn)園的優(yōu)化措施

（一）建立媒體合作關(guān)系

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，媒體的作用是極為重要的，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與媒體的正面合作，通過媒體向群眾展示快樂體操的積極意義，強(qiáng)化快樂體操進(jìn)園的正面宣傳力度，為快樂體操樹立正面的形象[2]。幼兒園可以將本園幼兒接觸快樂體操前后的變化制作成宣傳視頻，使幼兒家長看到幼兒的變化，進(jìn)而促使幼兒家長轉(zhuǎn)變觀念。通過與媒體的合作，為快樂體操樹立良好的口碑，使幼兒家長能認(rèn)識(shí)到體操對幼兒成長發(fā)育的積極作用，從而推動(dòng)快樂體操入園。

（二）創(chuàng)新快樂體操課程

創(chuàng)新快樂體操課程，需要一些專業(yè)體操人士的幫助，幼兒園的管理者可以邀請專業(yè)的體操人員到園內(nèi)參觀指導(dǎo)，為創(chuàng)新快樂體操課程出謀劃策。幼兒年齡較小，快樂體操的課程內(nèi)容應(yīng)以趣味性的體操技巧為主，先讓幼兒對體操充滿興趣，再引導(dǎo)幼兒參與到體操課程學(xué)習(xí)中，最終促進(jìn)身心全面發(fā)展。幼兒園可以組織幼兒學(xué)習(xí)一些模仿操和徒手操，模仿操會(huì)涉及一些動(dòng)物模仿、游戲模仿，這些體操動(dòng)作有夸張生動(dòng)的特點(diǎn)，易于引起幼兒的注意。組織幼兒開展動(dòng)物操，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的行為特點(diǎn)，是對幼兒觀察、分析能力和意識(shí)的培養(yǎng)。徒手操的節(jié)奏較為明快，動(dòng)作較為簡單，主要是鍛煉幼兒的身姿，有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了達(dá)到更好的快樂體操教學(xué)效果，幼兒園應(yīng)招聘一些專業(yè)體操教師，以規(guī)范快樂體操的授課內(nèi)容[3]。同時(shí)，幼兒園管理者還需要定期組織體操教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)，為其教育活動(dòng)的開展提供充足的理論支持。對于非專業(yè)體操教師，幼兒園管理者應(yīng)鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)一些體操技巧，組織他們進(jìn)行快樂體操的專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平。另外，為了使快樂體操的教育價(jià)值充分發(fā)揮出來，幼兒園管理者應(yīng)定期組織非專業(yè)體操教師與專業(yè)體操教師共同探討體操教學(xué)中存在的問題，教師的專業(yè)不同，看待問題的方式也會(huì)不同，這樣的教學(xué)交流能夠促進(jìn)快樂體操在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展。

（四）完善場地設(shè)施

快樂體操進(jìn)園的順利推進(jìn)需要相關(guān)部門的大力支持。快樂體操教學(xué)需要專業(yè)的場地、完善的安全設(shè)施來對幼兒體操運(yùn)動(dòng)提供保障，這就涉及經(jīng)費(fèi)投入的問題，僅僅憑借幼兒園方單方面的資金投入很難建成相關(guān)場地[4]。鑒于此種情況，幼兒園就要尋求教育部門的支持，希望相關(guān)部門為快樂體操項(xiàng)目投入充足的資金，使幼兒園內(nèi)的幼兒能夠擁有專業(yè)、安全的運(yùn)動(dòng)場所和完善的設(shè)施設(shè)備。

（五）建立家園合作關(guān)系

眾所周知，家庭教育同學(xué)校教育一樣重要，其對幼兒的成長發(fā)展有著重要的影響。幼兒教師只有在家長的支持下，才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。所以說，幼兒園應(yīng)建立好家園合作關(guān)系，可以從以下兩方面來進(jìn)行：第一，將需要學(xué)習(xí)的體操內(nèi)容制作成微課，將之轉(zhuǎn)發(fā)到家長群里，讓家長知道一些運(yùn)動(dòng)技巧，在幼兒復(fù)習(xí)動(dòng)作時(shí)，家長也能夠做一些指導(dǎo)。第二，鼓勵(lì)家長與幼兒一起學(xué)習(xí)一些簡單的體操動(dòng)作，讓幼兒當(dāng)家長的小老師。在這一活動(dòng)中，幼兒的“好勝心”能夠得到滿足，也會(huì)在指導(dǎo)家長的過程中復(fù)習(xí)動(dòng)作技巧，同時(shí)使家長與幼兒之間的關(guān)系也能夠更加親密。

（六）體操明星走進(jìn)校園

幼兒園管理者可以邀請一些具有影響力的體操明星到幼兒園講述自己的親身經(jīng)歷，為幼兒說體操、做示范，并親自指導(dǎo)。通過這樣的活動(dòng)，幼兒對體操學(xué)習(xí)的興趣會(huì)明顯提高，同時(shí)使幼兒在活動(dòng)中的參與度、學(xué)習(xí)效率都能夠得到提高，甚至能激發(fā)幼兒從小樹立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

（七）打造校園精品賽事

打造關(guān)于體操運(yùn)動(dòng)的校園精品賽事，不僅能夠?yàn)榭鞓敷w操的教學(xué)營造良好的氛圍，還能夠提高幼兒在體操運(yùn)動(dòng)中的參與度。可以在幼兒園內(nèi)組織幼兒進(jìn)行友誼聯(lián)賽，或是與其他幼兒園聯(lián)合開展快樂體操比賽。幼兒園中的教師也應(yīng)該參與賽事的策劃，把控賽事的整體內(nèi)容和進(jìn)程。開展校園精品賽事，不僅能豐富快樂體操的形式，增加快樂體操的趣味性，還有利于形成快樂體操運(yùn)動(dòng)的校園氛圍。

總的來說，快樂體操進(jìn)園對幼兒的生長發(fā)育是有幫助的，在快樂體操的影響下，幼兒的性格會(huì)更為開朗，其身體素質(zhì)也能夠得到提高。同時(shí)，在學(xué)習(xí)快樂體操過程中，幼兒的協(xié)調(diào)性與靈活性也能夠得到增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙青.探討快樂體操在幼兒園室外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的滲透策略[J].新課程·綜合，2019（11）.

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[3]尚大雪，王燕梅.幼兒快樂體操發(fā)展的現(xiàn)存問題與對策研究[J].文體用品與科技，2019（4）.

[4]辛振海，郭盼盼.幼兒練習(xí)快樂體操對其身心健康的影響[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.

【作者簡介】

黃凱?。?993～），女，漢族，江蘇啟東人，本科，幼兒園二級(jí)教師。研究方向：學(xué)前教育。