核心素養(yǎng)下高中化學實驗教學的開展策略

林元彬

摘要：隨著時間的不斷推進，關鍵素養(yǎng)的養(yǎng)成早已變成普通高中化學試驗教學課堂的關鍵內容，而如何合理、科學地養(yǎng)成關鍵素養(yǎng)也慢慢變成普通高中化學教育的關鍵研究內容。因而，本文將以課程關鍵素養(yǎng)實際指導下的普通高中化學試驗課堂教學做為一個關鍵的研究方位，盡力將關鍵素養(yǎng)加入到日常的普通高中化學實驗中，提升學生的化學學習質量，并對其他高中化學老師的試驗課堂教學予以相對性參考，其目的是推動每個人的化學素養(yǎng)得到質的飛躍。

關鍵字：重要素養(yǎng);高中化學;試驗教學課堂

引言：新時期的到來為教育信息化的改革給予了優(yōu)良的環(huán)境，對普通高中老師的課堂教學能力明確地提出了更高要求，老師務必繼續(xù)提升自己的綜合能力，學習最佳的學習方法和全新的課堂教學方法，更好地教育學生，推動化學教育的發(fā)展。首先，老師要掌握新時代教學特點，在實踐中掌握教育的實際意義，為教育工作的發(fā)展進行相對應的核心理念宣傳活動。 次之，老師要留意提升自己的課堂教學水準，通過獨立學習，持續(xù)提升自己的知識水準和課堂教學能力，爭做新階段教育的擔當者。最后，老師必須通過與學生的溝通交流，在班集體方面上進行自己的創(chuàng)新。因而，只要通過老師的努力，化學教育就可以再度獲得發(fā)展。

一、重要素養(yǎng)在普通高中化學教學中的精準定位

（一）它將提升化學實驗的價值。

試驗課堂教學是高中化學教學的關鍵構成部分，不但可以促進學生對知識的了解和把握，還可以提升學生的實踐能力。高中化學的重要素養(yǎng)是通過一系列的教育活動產(chǎn)生的綜合性學習素質，這些活動的作用是激起學生自身的求知欲，正確引導他們開展獨立學習，并重視化學實驗在化學學習中的關鍵價值。因而，在普通高中的化學實驗課中提升重要素養(yǎng)，可以合理地展現(xiàn)化學實驗的價值，鼓勵和激起學生的學習的積極性。

（二） 它使學生可以在更深層級上學習化學。

在以重要素養(yǎng)為關鍵的化學實驗課上，學生通過自己的實踐確定某些化學條件或推論出某些化學公式的計算。化學實驗推動了學生對化學的了解，豐富了他們的知識，加深了他們對化學研究的興趣。這對高中學生學習和理解化學有著重要實際意義。

（三）作為新階段教育的關鍵內容，推動學生的整體關鍵素養(yǎng)的發(fā)展對學生造成了重要影響。它主要是將學生的學習和工作的經(jīng)驗轉化為自身的學習能力，這對于形成良好的三觀有重要作用。除此之外，重要素養(yǎng)在促進高中化學學習方面也有積極主動的實際意義，不但有益于學生的化學學習，并且可以在全部學習過程中塑造優(yōu)良的學習行為和學習品格，推動學生的全方位發(fā)展。

二、目前普通高中化學試驗教學課堂存有幾個問題

（一） 沒有注重塑造學生的創(chuàng)新精神。

在化學實驗過程中，老師按照教材內容開展試驗，試驗后直接正確引導學生匯總項目，沒有充分發(fā)揮學生的獨立自主性和創(chuàng)造力。有些學生能力很強，在別人做試驗的情況下，他們自己做完了全部的試驗。因而，老師必須要給予均衡的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，不局限學生的思維。

（二） 傳統(tǒng)式教學策略占核心影響力

在今天這個信息爆炸的大時代，傳統(tǒng)式的實驗室課堂教學方式不可以達到學生的學習要求，老師務必改革課堂教學。傳統(tǒng)式的課堂教學現(xiàn)行政策是讓學生在示范后分組進行試驗，有一定的優(yōu)點，但沒有考慮到到學生的人性問題，如學生不可以融入老師的教學方法，在課堂教學上無法集中專注力，在試驗中非常容易發(fā)生小分歧，造成學生的人身安全風險。因而，老師務必努力創(chuàng)新適當?shù)慕虒W策略，而并不是受傳統(tǒng)式教學策略的限定。

（三）院校教育對試驗了解不夠

在許多普通高中，化學教育課程內容中對試驗課的要求被低估，有些院校的試驗課乃至變?yōu)榱嘶瘜W知識課，對學生的綜合性能力發(fā)展沒有任何幫助。除此之外，目前教育組織對學生的化學教育現(xiàn)行政策偏離實際，由于它造成了學生自學能力的欠缺，一些學生在試驗實踐中沒有獲得相對應的專業(yè)技能教育，在以后的學習過程中遭遇滑鐵盧。

三、課堂試驗要讓學生印象深刻

普通高中化學試驗教育課程進行關鍵素養(yǎng)培養(yǎng)的有效對策老師深挖課堂教學材料來提升他們的課堂教學能力。關鍵的是，老師要努力提升他們的課堂教學知識，由于好的課堂教學內容與好的課堂教學直接有關。例如，在授課各種化學轉變的全部全過程中，老師要留意各種體現(xiàn)的特性和相對應的化學式，在開展試驗時，要事先對知識點開展簡略匯總，給學生留有一定印象。最后，應留意試驗的必需性，回答他們的有關問題，完成預定的課程目標。

（一）通過小組合作研究，學生的合作和創(chuàng)新能力得到了提高。化學實驗是一個繁瑣的整體過程，取決于學生自身的綜合能力，但僅僅是詳細的化學實驗是不夠的，學生必須在整個實驗過程中互相幫助，積極配合，只有這樣才能使整個實驗過程得到最佳的開展，才能體現(xiàn)學生的小組合作能力和小組觀念。

結語：老師必須逐漸提升自己的課堂教學能力，推動課堂教學設計方案的逐漸創(chuàng)新，院校必須推動當前課堂教學現(xiàn)行政策的更改，最后推動化學實驗課的出色發(fā)展。在這這個過程中，老師要掌握好 "打鐵還需自身硬"，最先要加強自己的教學課堂水準和教學課堂的專業(yè)技能，推動化學試驗課堂教學的提升。次之，老師要抓緊開拓創(chuàng)新，革除傳統(tǒng)式式教學策略的缺點，推動課堂教學工作經(jīng)驗的提升和大力繼承，提升課堂教學興趣愛好。最后，加強關于化學課程內容的培訓計劃，推動學生關鍵素養(yǎng)的發(fā)展，各組織應確立發(fā)布針對高中學生的新培訓計劃。假如老師、學生和教育組織一同努力，學生的化學實驗總體質量將進一步提升，老師的課堂教學能力將獲得改進，普通高中化學教育的市場將越來越更為強勁。

參考文獻：

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