淺談如何利用網絡平臺提高小學生英語閱讀能力

莫璐菲

摘要：閱讀是小學英語課程教學環節的一重點模塊，對于培養學生多方面綜合閱讀能力方面的快速提升能力十分地重要。一方面因為小學生生活經驗一般較少，通過廣泛閱讀就可以快速彌補學生這是一缺陷，與此同時，大量的閱讀練習也將可以在很大地程度上迅速提升了學生的寫作水平;另一方面閱讀訓練中又包含涵著了大量新的文化知識，對于學生豐富了學生自己的語言知識面意義又很大，有助于讓學生能更高效地學習現代英語知識。網絡平臺的出現，豐富了學生獲取信息的渠道，能夠拓展學生英語閱讀的內容，對于提高學生的閱讀能力而言十分有利。鑒于此，本文就網絡平臺在小學生英語閱讀中的運用進行探究。

關鍵詞：小學英語;網絡平臺;閱讀能力;提高

引言：雖然近些年隨著學校新課教改活動的持續推進，小學英語精讀教學確實通過一系列教學改革，獲得了重要進步，對于當前學生英語素養整體的有效提升確實幫助效果較大，但在學生實際英語教學過程中，還可能存在這一些具體問題，嚴重制約了目前學生英文閱讀能力的全面提升，制約了目前學生素質教育的持續全面發展。因此，在小學實際各科教學管理工作中，教師都應當做到及時準確發現這些問題，根據這些問題，利用網絡平臺，提高學生英語閱讀能力。

一、利用網絡平臺，拓展學生課外的各種知識面

小學生除了進行日常的課堂學習任務以外，沒有其他過多具體的閱讀知識接觸面。而小學英語的閱讀教學也是希望通過網絡平臺教學新模式，讓學生逐步明白了其中具體的語言閱讀運用技巧，在英語閱讀教學的整個過程中，不斷地豐富著學生的思想情感，通過學生日積月累式的網絡英語閱讀教學，培養學生們的良好的語感以及語言思維邏輯。在小學英語閱讀中，開展網絡平臺教學，可以讓學生迅速形成的一種較為強烈、濃厚的閱讀學習興趣，營造出很好的英語閱讀氛圍。因此，在小學英語課程教學進程中，教師一定要重視學生英語閱讀，通過用各種各樣生動活潑的教育方式來有效幫助學生的培養英文閱讀學習興趣，幫助學生的了解英語世界。此外，教師可以通過運用多媒體，可以大幅增加課堂學生間的交流閱讀的量，將整個學生群體的課外精神世界內容變得也更為生動豐富。網絡平臺資源的大量使用，能夠快速幫助每位學生自己形成起一個相對特定內容的閱讀書庫。

例如在開展人教版四年級英語下冊《Weather》時，教師就可以利用網絡平臺，對學生展開閱讀教學。向學生展示人們日常生活中遇到的天氣和季節你，并利用網絡平臺，展現一些惡劣的氣候，找出相關的文章，擴大學生的閱讀面，豐富學生的閱讀體系[1]。

二、將教學資源進行充分地利用

在網絡平臺技術的應用模式下，可以選擇將傳統的閱讀模式與先進的教學模式進行結合，開窗翻轉課堂式的閱讀模式，翻轉式課堂能夠將英語閱讀與網絡平臺進行充分地結合，充分發揮學生的主體作用，能夠對學生的閱讀習慣以及閱讀方式進行積極地轉變。在網絡平臺的支持下，教師能夠將一些優秀的作品展現給學生，對于引導學生形成良好的閱讀興趣以及提高學生地英語素養也有積極地促進作用。但在目前的教學環境下，很多的學生將大量的時間投放在做題的過程中，對于英語能力的提升并沒有過多的關注。這時，老師在進行英語閱讀教學過程中，就可以將翻轉課堂運用到其中。老師要對學生的學習狀態進行及時的了解，幫助學生找到適合學生發展的計劃。將課本知識進行充分的挖掘，找出其中對學生的成長發展有用的部分，提高資源的利用程度，同時對于學生英語閱讀能力的提升也具有一定的促進作用[2]。

三、利用網絡平臺進行文章朗讀，促進學生英語綜合能力的提高

在人們的日常生活中，人們習慣于使用漢語，對于英語的運用并沒有形成習慣。而在現階段我國新時代語言教學背景條件下，英語基礎教學就不應只關注學生現有的英文理論知識水平，同時課堂教學也應側重提高學生平時的基礎英語綜合運用交際能力，例如英語的口語能力。因此，教師就開始可以利用網絡平臺，朗讀英文，以有效提高每個學生英語綜合實踐能力。例如，在上課時間前花五分鐘時間或者可以在早讀進行至少半小時的朗讀，朗讀一些英文課本以外的經典文章。在這個過程中，學生可以將自身不認識或是不清楚發音的內容進行標記，之后，老師將對其中一些出現錯誤時的新音標讀法進行了及時正確地講解糾正。在課堂中，結合網絡平臺，讓學生根據視頻中的信息，學習英語朗讀的口氣以及語音。例如，學生在開口講英語時，學生的英語連讀、尾音與開頭發音不合理等，教師就可以對學生進行針對性的講解，并在這個過程中，肯定學生的行為，使學生形成使用英語的習慣以及學習思維，以促進學生的英語素養整體提高。

結語：在網絡平臺教學模式下，學生的閱讀模式以及閱讀途徑將會拓寬，學生看到的英章以及英語知識也會增多。在日常教學應用過程中，教師們應對網絡平臺中的各種應用信息進行科學綜合嚴謹的歸類分析，針對每位學生實際的閱讀學習和內容，適當的進行內容拓展，從而快速提高了學生綜合的實用英語快速閱讀運用能力。

參考文獻：

[1]葉麗娜. 淺談如何利用網絡平臺提高小學生英語閱讀能力[J]. 新課程：小學， 2019（4）：1.

[2]宋嫻. 如何利用Cartoon Time教學提高小學生英語閱讀能力[J]. 記者觀察：中， 2018（8）：1.3542756C-B667-4DFA-A26B-F9C5828093D2