多媒體技術在初中數學教育教學中的應用分析

陳卓修

摘要：信息技術多媒體作為一種全新的教育方式，它的出現打破了原本學科教學的單一性與機械性，為教師開展課程教學提供了新方向與新思路。初中數學教師要緊跟時代發展步伐，認識信息技術多媒體在初中數學課堂的教學優勢，更要在教學實踐中做教改推動者，采取有效手段推動初中數學教學與信息技術多媒體整合，以發揮多媒體價值，促使數學教學更簡單、更高效。基于此，本文詳細分析了多媒體技術在初中數學教育教學中的應用措施。

關鍵詞：多媒體技術;初中數學;教育教學;應用

引言

多媒體技術是現代化科學技術之一，其能夠將原本的靜態文字轉化為動態的圖像或聲音，成為教育領域最重要的輔助教學工具。初中數學課程中融入多媒體技術，將數學課本當中比較抽象的定義概念轉化為活潑生動的知識圖像，促使學生產生對數學知識的學習興趣，而直觀化的概念觀察促使學生更好地理解數學難點知識。

1借助信息技術，課前引導預習，激發學習興趣

為了發揮學生在數學學習過程中的主觀能動性，激發學生的學習熱情，初中數學教師在開展數學教學活動時可以在課前利用信息技術制作好相關的微課或其他視頻資源，傳輸給學生。讓學生借助信息技術登錄客戶端進行資源的獲取，在課前根據教師所布置的導學案完成學習活動，給學生成功且自主的數學學習體驗。如在學習“整式的乘法”時，教師可以設計如下學習任務，借助信息技術引導學生學習：（1）預習理解整式運算的算理，能夠進行簡單的整式乘法運算;（2）預習經歷單項式乘以單項式過程，體會乘法結合律的作用;（3）預習了解單項式乘法運算法則的推導與應用。

2提高多媒體教學設備的運用效率，豐富數字化資源

互聯網中有著豐富的教學資源，充分將網絡資源與教學內容有效結合，可以在豐富教學素材的基礎之上，創設更具趣味性、科學性的數學課堂，使學生在數學課堂中主動探索知識，挖掘知識本質，從而將知識內化。學習初中數學知識，有助于學生建立數學思維，使學生建立數學模型，從而掌握數學知識間的內在聯系，將所學知識活學活用。數學知識枯燥難以理解，部分知識較為抽象，這增加了數學知識的學習難度，因此教師可以充分利用多媒體教學設備，將先進的教學手段融入課堂，改變教學內容的呈現方式，創設有趣的課堂氛圍，從而吸引學生的注意力，使學生在學習時將知識內化。例如，在學習圖形的平移知識時，教師可以利用電梯的升降過程來演示圖形的平移，學生能夠直觀地感受圖形在同一個平面內的移動后大小不變、角度不變的抽象問題。數字化網絡資源與教材數學知識的結合，能夠突破思維局限，提高學生解決數學問題的能力[1]。

3多媒體與初中數學教學融合，激發學生學習興趣

初中生本身就具備較重的好奇心，因此教師在引入多媒體技術以后，可以根據多媒體技術對自身的教學內容進行改善，為學生展示更加新奇有趣的教學案例，促使學生的注意力都被教學內容吸引，使數學課程教學能夠脫離知識點的枯燥和乏味，將抽象化概念轉變成具備色彩的文字甚至是生動的動畫形象，讓學生產生探究知識的心理，衍生出數學學習興趣。例如，在為學生講解《三角形》相關知識的時候，知識點概念比較類似，各個知識點之間具備較強關聯性，學生很容易對知識點產生混淆，且理解知識點的難度也比較大。在該種情況下，教師將知識教學和多媒體技術融合在一起，利用多媒體設備為學生演示《三角形》的知識點形成過程。教師為學生播放動畫，設置三角形路線，有一只蜘蛛從三角形的兩個邊起點開始爬行，一直爬到終點。此時教師將記錄下蜘蛛爬行的時間，對比從兩個邊起點爬行的時間數據，發現蜘蛛如果是沿著兩條邊線爬行，則需要花費較長時間，而如果只沿著一條邊爬行，則會花費較短時間。此時教師可以引導學生理解“兩邊之和大于第三邊”的相關定理。該種教學方式不僅生動形象，且能夠讓學生產生深刻印象，促使學生自行理解定理知識，提高學生的知識學習效率[2]。

4利用多媒體技術來明確教學主要內容

多媒體在數學教學中發揮著重要作用，能夠影響學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師在播放的幻燈片中增加一些聲音、圖像等多媒體元素，不僅可以激發學生的主觀能動性，而且有助于學生發散思維。在教學中，教師可以利用多媒體展示教學主題，明確教學主要內容，從而使學生的學習更具針對性。與此同時，教師應結合時代的發展趨勢，積極應用多媒體技術創新教學方式，引導學生在課堂中深入思考，認真探究，感悟知識的魅力，增強學習知識的動力。

結束語

綜上所述，多媒體技術是初中數學教學工作中最重要的輔助教學工具之一，在科學技術水平顯著提升的情況下，多媒體技術成為人們工作和學習的需求技術之一，能夠為其提供諸多便捷條件。在初中數學和多媒體融合的情況下，數學課本當中的文字知識被轉化為動畫、圖像以及聲音等多種形式，促使學生產生自主研究意識，激發出學習的積極性。

參考文獻：

[1]顧峻峰.多媒體技術在初中數學教育教學中的應用分析[J].數學學習與研究，2019（24）：48.

[2]司燕花.多媒體技術在初中數學教育教學中的應用分析[J].文理導航（中旬），2019（11）：19.