幼兒園學前教育中情感教育的應用分析

楚阿克?朱曼

摘要：現階段，對于正處在幼兒階段的孩子而言，優質的情感教育十分重要。幼兒時期的生活軌跡、教養方法都將對幼兒的成長心理帶來不同程度的影響。因此，在幼兒時期，學前教育的重心必須要將幼兒的健康心理教育放在首位，幼兒教師必須要有效的重視到情感教育，幫助幼兒時期的孩子奠定好健康發展的基礎。

關鍵詞：學前教育;情感教育;幼兒;應用分析

引言

教育是一個漫長且細致的過程，完整的教育必須要從孩子幼兒時期就進行，其中所涉及到的教育方法與教育內容要根據幼兒的實際情況進行合理的規劃選擇，最重要的任務就要努力培養幼兒的感情機制以及面對是非善惡的判斷能力，這也就襯托出了學前教育中有關幼兒的身心健康教育需要適度的借助情感教育來實現。

一、幼兒情感教育的涵義與價值

（一）幼兒情感教育涵義

情感教育一直以來都是完整教育的一個重要組成部分，在分析內涵時，我們可以理解情感教育不僅僅是一種教學方法，更是一種教育的思想和觀念，在情感教育的推動下，能夠將人的內心帶入到一個全新的環境中，在教育力量的烘托下，促使個體的情感潛能在全新的教育環境中發生不同的變化，以此來幫助個體實現身心的全面健康發展。

幼兒的情感教育作為幼兒教育進程中的一個重要環節，不僅僅重視的是教育過程中幼兒的一些態度情緒變化，更重要的是通過這些變化而促進幼兒的個體發展，通用情感教育的應用更好的幫助幼兒實現社會性情感品質的提煉，以此有效的幫助幼兒控制自我的情緒，更好的促進學習進步，生活積極陽光，在完善的情感體驗中逐漸形成一個健全且正確的人格特質。

（二）幼兒情感教育價值

在學前教育階段，幼兒的健康在此階段中十分重要，更是情感教育的一個絕佳時期。在相關幼兒園工作規程中也一直強調著，幼兒時期的教育應該將情感教育作為早期教育的一個重要陣地，從此也能夠看出，不管是從理論還是在實踐過程中，情感教育在早期的教育中面向幼兒的綜合教育引導有著不可撼動的重要價值地位。而這主要體現于，情感教育是促進幼兒未來發展即走向社會化的一個重要因素，面對懵懂無知的幼兒來說，任何直觀的教育形式都有可能讓他們難以在短時間內接納，而情感教育正是通過細膩的教育方式在不同變化中為幼兒輸送感悟，這也正是幼兒情感教育的價值體現。

二、幼兒園學前教育中情感教育的應用對策

（一）提高教師綜合素質

首先，教師需要言傳身教，注重為人師表的核心意識，這不僅要在儀容儀表上注重，更要體現在精神面貌上，要讓學生感受到健康、積極、向上的陽光形象，教師帶動責任，言傳身教，真正做到以身作則，從而也能夠有效帶動幼兒的情感。

其次，作為幼兒園的教師必須要重視情感教育的重要性，對于情感教育的正確認識才是教師將教學任務規劃明確的重要前提。從一方面來說，情感教育能否順利的施行要取決于教師對于情感的認知程度，是否重視情感教育所帶來的價值作用。作為教師，最重要的就是要改變傳統的教育觀念，從日常的教學中不斷學習情感教育的真正意義，這樣才能夠更為順暢的應用好情感教育。

（二）營造良好班級氛圍

情感教育的應用能夠在學前教育中幫助教師與學生建立起良好的師生關系與融洽的班級氛圍。作為幼兒園的班主任，教師不僅要在學習教育上表現嚴肅，更要在日常生活中和幼兒成為好朋友，給予幼兒尊重與信任，將情字與理字之間做好平衡控制，作為教師也要盡到自身引導者的義務責任，用一顆平等的心態去對待學生與幼兒之間進行友好交流。從另外一方面來說，幼兒是情感教育的主要體驗者，作為教師而言必須要給予尊重，有效在生活與學習環境中調動引導學生的積極性，將幼兒視作為中心，鼓勵他們做任何決定。

此外，情感教育的應用擁有一個相互對應的特點，幼兒與幼兒之間建立和諧友好的同學關系，也恰到好處的體現了情感的價值。而在這樣的情感交流中，教師扮演的角色就是一個溝通銜接的橋梁，教師引導幼兒之間相互學習幫助，努力構建一個熱情團結的小集體。

（三）提升情感教育效果

首先，全面加強學生情感疏導，是幼兒教師日常需要重點關注的內容，作為幼兒教師應該時刻重視并發現幼兒可能存在的一些不良的情感變化，并及時做出情感梳理，幫助態度消極的幼兒擺脫困惑。

其次，情感教育結合幼兒生活體驗后，能夠在幼兒的生活環境中建立一個重視情感的基礎概念，尤其是在學前教育階段，教師的教學工作難以擺脫現實，這就需要教師要從幼兒的實際角度出發，創建出富有真實情感的教育模式，以此讓幼兒產生共鳴，要讓情感教育反作用在生活實際中，進而有效增加情感教育的實效性。

結束語：綜上所述，幼兒教師作為幼兒成長發展道路中的重要角色，不僅要在日常的生活學習中重視幼兒的智力發展，更要在各個細節中重視幼兒的身心健康發展。因此，幼兒園學前教育中情感教育的應用能夠更為綜合性的關注到幼兒的各方面狀態，并以此更好的促進幼兒的健康發展。

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