初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)研究

趙金平

摘要：全面地強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流，有效地在互動(dòng)交流中發(fā)現(xiàn)和解決每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種突出問題和瓶頸環(huán)節(jié)，是每一名初中英語(yǔ)教師的基本共識(shí)。本文將在討論強(qiáng)化初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的意義的基礎(chǔ)上，就有效開展互動(dòng)教學(xué)的基本方法和對(duì)策進(jìn)行分析，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);有效性;策略;探索

全面地強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，進(jìn)一步在互動(dòng)教學(xué)中提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，已經(jīng)成為每一名初中英語(yǔ)教師的基本共識(shí)，而從目前的互動(dòng)教學(xué)情況來看，還存在很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著互動(dòng)教學(xué)效益的不斷提升，需要初中英語(yǔ)教師積極地強(qiáng)化問題意識(shí)，全面地結(jié)合互動(dòng)教學(xué)中存在的各種突出瓶頸，認(rèn)真探索解決的對(duì)策，從而更好地強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)實(shí)施。

一、營(yíng)造互動(dòng)氛圍

初中階段的學(xué)生往往容易受到外部環(huán)境氛圍的影響，只有在互動(dòng)教學(xué)中積極地營(yíng)造友好、和諧的互動(dòng)氛圍，才能讓每一名初中生受到良好的感染和熏陶，從而身心愉悅地參與到課堂的互動(dòng)交流中，更為有效地釋放自身的學(xué)習(xí)效能。還需要初中英語(yǔ)教師積極地結(jié)合該階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理的營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)課堂互動(dòng)效益的不斷提升。例如，在教授《Unit 1 Making new friends》內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以帶著滿滿的微笑走進(jìn)教室，并運(yùn)用微課視頻播放關(guān)于英語(yǔ)情景交際的MV，同時(shí)積極地在教學(xué)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，積極地運(yùn)用不同的聲調(diào)、語(yǔ)氣對(duì)特定的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并在講解過程中運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行案例的列舉，同時(shí)教師還可以引入豐富的活動(dòng)，充分營(yíng)造民主、和諧、有趣和生動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，為后續(xù)的有效互動(dòng)教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)互動(dòng)問題

初中英語(yǔ)課堂的互動(dòng)交流和互動(dòng)討論是圍繞著特定的互動(dòng)問題開展的，互動(dòng)問題設(shè)計(jì)是否科學(xué)、是否合理、是否精準(zhǔn)，會(huì)對(duì)具體的互動(dòng)教學(xué)實(shí)施產(chǎn)生非常重要的影響，而從實(shí)際的情況來看還存在互動(dòng)問題設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理等突出問題，制約著互動(dòng)效益的提升，還需要初中英語(yǔ)教師積極地結(jié)合互動(dòng)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置更為具有概括性、啟發(fā)性和指引性的互動(dòng)問題，從而借助高質(zhì)量的互動(dòng)問題來不斷強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)實(shí)施。例如，在講解《Unit 1 Making new friends》內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師要結(jié)合該節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面強(qiáng)化對(duì)教材的研究和分析，明確該節(jié)課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、核心點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性、針對(duì)性和啟發(fā)性的課堂互動(dòng)交流問題，如該單元中包含哪些單詞？包含哪些句型？這些句型有什么特點(diǎn)？包含哪些語(yǔ)法知識(shí)？等等，讓班級(jí)學(xué)生結(jié)合這些高質(zhì)量的問題開展討論，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，不斷助力學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，教師在問題設(shè)計(jì)過程中也要進(jìn)一步凸顯開放性和指引性，真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)。

三、豐富互動(dòng)形式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂互動(dòng)交流過程中往往存在互動(dòng)方式固化、互動(dòng)模式單一等突出問題，制約著互動(dòng)教學(xué)效益和質(zhì)量的提升，也不利于激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、互動(dòng)參與積極性。初中英語(yǔ)教師要針對(duì)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題，積極地結(jié)合具體的互動(dòng)需要，進(jìn)一步豐富互動(dòng)的形式，繼而在豐富化互動(dòng)形式下強(qiáng)化互動(dòng)交流實(shí)施，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展。例如，在講解《Unit 1 Making new friends》內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師除了采用教師課堂提問外，還要積極地引入課堂隨機(jī)提問、數(shù)數(shù)字提問讓學(xué)生依次進(jìn)行報(bào)數(shù)，單數(shù)學(xué)生進(jìn)行問題回答、、小組討論、學(xué)生互相提問等豐富化的互動(dòng)交流形式，充分帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生在互動(dòng)中的參與活力和參與熱情，繼而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。

四、強(qiáng)化互動(dòng)引導(dǎo)

要想不斷的提升互動(dòng)教學(xué)的效益和質(zhì)量，離不開初中英語(yǔ)教師精準(zhǔn)化和有針對(duì)性的課堂指導(dǎo)，也只有積極地強(qiáng)化課堂的引導(dǎo)，才能進(jìn)一步破解互動(dòng)交流中存在的各種突出問題和瓶頸環(huán)節(jié)，還需要初中英語(yǔ)教師積極地結(jié)合互動(dòng)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步理解互動(dòng)指導(dǎo)的價(jià)值所在，并積極地結(jié)合需要給予學(xué)生更加有效化的互動(dòng)指導(dǎo)，從而促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)效益的不斷躍升。例如，在講解《Unit 1 Making new friends》內(nèi)容時(shí)，教師要在互動(dòng)交流過程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。如教師可以通過隨機(jī)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述的具體問題進(jìn)行回答，并在學(xué)生回答問題過程中認(rèn)真聽講，同時(shí)結(jié)合學(xué)生存在的問題及時(shí)給予指引，分析學(xué)生存在的不足，并做到步步啟發(fā)、步步指引和步步質(zhì)疑，還要教授給學(xué)生問題的分析方法和對(duì)策，真正強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的問題引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)效益的不斷提升。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，有效地在互動(dòng)教學(xué)中碰撞智慧的火花，已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教師尋求教學(xué)突破、尋求教學(xué)創(chuàng)新和服務(wù)每個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展與提升的重要突破口，而從目前的互動(dòng)教學(xué)組織和實(shí)施情況來看，互動(dòng)教學(xué)中還存在很多突出的問題和瓶頸環(huán)節(jié)，制約著互動(dòng)教學(xué)效益的提升，需要初中英語(yǔ)教師積極地結(jié)合互動(dòng)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面地分析更高質(zhì)量開展互動(dòng)教學(xué)的基本對(duì)策和方法，從而在互動(dòng)教學(xué)中助力課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉忠.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2022（08）：115.

[2]張兵.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐分析[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2022（08）：152-153.