把黨史教育深度融入思政課教學之策略

何碧云

摘要：新時代黨史學習要始終堅持與思政課互動融合發展，黨史學習要融入思政課之中。本文筆者主要從厚植黨史學習理論要素，豐富思政課教學內容;挖掘黨史學習實踐要素，創新思政課實踐教學;拓展黨史學習主體和主題要素，優化思政課教學效果三個方面闡述思政教學深度融合黨史教育的個人見解。

關鍵詞：思政課堂教學黨史教育理論要素實踐要素主題要素

一、思政課教學與黨史教育深度融合的價值與意義

“蒙以養正，圣功也。”是說青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。中小學階段是人生觀、價值觀形成的啟蒙階段。應從小引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，打牢思想基礎，時刻把黨、祖國、人民裝在心中。學習歷史能讓學生更好的走向未來。思政課教師要肩負起新時代教師歷史使命，將黨史學習教育有效融入中小學思政品社課教學中，從而將黨史學習教育與立德樹人根本任務有效結合起來。

二、思政教學深度融合黨史教育的具體策略

（一）厚植黨史學習理論要素，豐富思政課教學內容。

思政課教學內容以理論知識為載體，而理論知識的充實與否決定了思政課教學內容的豐富度和深度。黨的歷史是一代又一代中國共產黨人把馬克思主義基本原理同我國國情相結合，創造性產生、發展、創新中國化馬克思主義理論史。通過具體的黨史事件、生動的黨史人物和深入的革命理論古今中外縱橫比較，把中國化馬克思主義理論講透徹講明白。

在教學實踐中，我們如何做到這一點呢？我們五年級下冊第九課主題三《紅軍不怕遠征難》時，首先讓學生理解長征的歷史意義，我們可以通過課前理論知識鋪墊形式提出：紅軍為什么要長征？可讓讓學生課前進行長征的歷史理論知識的探索，這一做法基于學生對于長征了解不多，所以首先引導學生尋找長征的理論知識，歷史情況，引起學生對長征的初步印象，為之后的學習做好準備。

接著課堂上進行理論知識的另一滲透。提出研學問題：為什么說遵義會議是中國共產黨歷史進程的一次重要會議？在這一研學問題的探討下，讓學生了解黨的發展歷史，了解遵義會議是確立以毛澤東為代表的黨中央的正確領導，更讓學生明確遵義會議是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點，是中國共產黨從幼年走向成熟的標志這一歷史理論知識。

（二）挖掘黨史學習實踐要素，創新思政課實踐教學。

義務教育品德與社會課程標準（2011年版）課程理念指出：“豐富學生的社會認識，以積極的生活態度參與社會”就是要求我們在教學實踐中融入時代的元素，與時俱進開展好思政課教學，也為我們的思政課教學提供實踐的思路。

在教學中我們多增加學生實踐性的教學活動，創新思政課堂教學形式，讓我們的思政教學課堂變得有趣有效。又如《紅軍不怕遠征難》教學中我們讓學生感受長征之難，可以設計研學問題：這場遠征“難”在哪呢？然后提供材料進行材料分析，再對長征嚴峻形勢敘述：然而，紅軍遇到的困難遠不止這些，在長征初期，紅軍還面臨著極其危急的局面。撤出中央革命根據地后，在錯誤路線下，紅軍和具有優勢兵力的敵人硬打硬拼。短短兩個月，中央紅軍由8萬多人銳減到3萬余人。緊接著再緊扣遵義會議的闡述。最重要的是在這里，我們可以再設計一個實踐環節——體驗長征的活動“長征難”，即課堂上模仿長征翻山越嶺的體驗：學生踮起腳尖，兩手向上原地爬行一分鐘。短短一分鐘學生已經感受到非常的累，從而感受到長征該有多難。在這里，我們的目的是學生通過對材料的分析，從路途遙遠、環境惡劣、敵人圍堵、生活艱苦四個維度認識到長征是一場歷經艱險的遠征。之后教師再用實踐活動體驗長征的艱難。

課外，我們還可以組織學生閱讀黨史書籍，觀看黨史紀錄片，參觀本地區的黨史博物館、檔案館等多種實踐活動，豐富學生對黨史的認識的同時提高我們思政課堂的趣味性，生活性、實踐性的課外延伸。

（三）拓展黨史學習主體和主題要素，優化思政課教學效果。

除了抗戰時期的黨史教育外，我們還可以拓展當今時代發展主題的教學內容。

如在統編版小學道德與法治課五年級下冊第三單元第12課《富起來到強起來》的第三個主題《走進新時代》番禺區西片教育指導中心梁老師開拓新的學習主題——黨史下的橋梁發展。她給我們開拓一個線上主題思政課《路橋飛架，逐夢前行》。

在課堂中，梁老師從個人的兒時夢想——有一架橋梁跨越廣州與番禺。結合我們黨橋梁發展史給同學們把圓夢廣州橋梁的發展歷程繪聲繪色地展示出來。

梁老師以夢想為主線，從番禺出發，到廣州、廣東甚至是全國的橋梁發展來敘述的。首先從自己兒時的親身經歷引發橋梁夢想，然后從華僑霍英東、鄉賢何賢、何添捐資8000萬，在1988年建成第一座屬于番禺的大橋梁——洛溪大橋，實現梁老師以及家鄉人的第一個橋梁夢。然后，從廣州的橋梁發展歷史進程講述整個大廣州在橋梁發展的幫助下經濟的飛速發展。在課堂中，梁老師用思維導圖式的教學思路：1998年建成番禺大橋、華南快速干線→2008年建成黃埔大橋→2010年廣州南站交通樞紐中心建成→2018廣州市各區地鐵開通→2019年南沙大橋，通過各橋梁、交通樞紐的建成實現廣州路路通的夢想。緊接著，從廣州人的夢想拓展到廣東人的橋梁夢——港珠澳大橋在2018年開通，讓我們的廣州成為交通樞紐何經濟文化中心，成為廣東人的圓夢橋、復興橋，在此時，作為廣州的學生，廣州的人民已經被這偉大的逐夢之路深深感動并激發奮斗熱情，在最后，梁老師用巧妙的我國橋梁復興夢——2035年建成引領現代交通發展的全球交通樞紐，激發當代中小學生的逐夢熱情，更用她的一句話“夢想的實現離不開無數的汗水與堅持”指導學生為夢想而堅持。

在層層遞進的教學下，學生學習的主題從一個很小的“點”拓展到全國性的“面”，達到思政課堂高效的目標。

總之，將黨史學習深度融入思政課，用好“大思政課”始終要把握理論、實踐與主體、主題三要素，這樣才能真正弄清楚思政課為誰培養人、培養什么樣的人、如何培養人，高質量推進思政課立德樹人任務的完成。

參考文獻：

[1]《紅星照耀中國》埃德加·斯諾人民教育出版社

[2]《長征故事》中共黨史出版社祝彥 ?2006

[3]《品德與生活課程標準（2011版） 》北京師范大學出版社