新工科背景下網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐＊

王準(zhǔn)

（廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850）

為適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際社會(huì)科技競(jìng)爭(zhēng)，人才需求也在發(fā)生翻天覆地的變化，國(guó)家先后推出一系列重大戰(zhàn)略方針，如“新工科”建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。新工科正是教育部響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，提出的一項(xiàng)持續(xù)深化的工程教育改革，加大對(duì)新興工程科技人才培養(yǎng)力度，進(jìn)一步改造傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)[1]。

中國(guó)目前的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才一般分為2類(lèi)，即學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決生產(chǎn)實(shí)踐中各類(lèi)問(wèn)題的能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要目標(biāo)[2]。新工科的提出正好為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)指明了全新的方向。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)作為傳統(tǒng)老牌的工科專(zhuān)業(yè)，在新工科改革的浪潮中迎接新興工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，打破固有的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索和實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系具有較高的研究?jī)r(jià)值。

1 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)工程人才需求現(xiàn)狀

國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要大量網(wǎng)絡(luò)人才，在政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃；加快云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展；并將其與現(xiàn)代制造業(yè)緊密結(jié)合，保障工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)金融、電商業(yè)務(wù)快速穩(wěn)定發(fā)展，加快互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)拓展力度[3-4]。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員能進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、網(wǎng)絡(luò)工程公司、網(wǎng)絡(luò)代維公司等從事網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)、云平臺(tái)建設(shè)和管理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等工作。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才需求和人才招聘途徑如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才需求和人才招聘途徑

隨著5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、高速光纖網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)興起，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求也與日俱增。其他計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、通信相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很多都能勝任這類(lèi)就業(yè)崗位，隨著高職擴(kuò)招，甚至專(zhuān)科學(xué)生、中專(zhuān)學(xué)生也將參與到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中來(lái)。并且近年各高校開(kāi)始申報(bào)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)、大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)方向等，相信未來(lái)幾年隨著這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)崗位帶來(lái)全新的沖擊。作為老牌的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)，如果不調(diào)整思路，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，必將在相近專(zhuān)業(yè)的夾擊和新興專(zhuān)業(yè)發(fā)展壯大的浪潮中遭受前所未有的就業(yè)危機(jī)。就業(yè)危機(jī)所帶來(lái)的直接后果就是招生下滑，當(dāng)招生逐步萎縮到不能支撐該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的情況下，大多數(shù)高校將選擇停辦該專(zhuān)業(yè)[5-6]。這將對(duì)高校該專(zhuān)業(yè)教師的發(fā)展以及學(xué)生未來(lái)就業(yè)造成不小的沖擊，教師將面臨轉(zhuǎn)型壓力，學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)取消就業(yè)將更加艱難。因此，依據(jù)人才發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)接崗位最新人才需求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，增加新興專(zhuān)業(yè)必將成為網(wǎng)絡(luò)工程生存下來(lái)的大趨勢(shì)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)課程體系存在的主要問(wèn)題

要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，首先應(yīng)該優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，而優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)是優(yōu)化課程體系。課程體系是人才培養(yǎng)的基石。“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“信息與通信工程”為網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科，因此在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程中，很大程度上囊括了“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“信息與通信工程”的相關(guān)課程內(nèi)容，因而也讓網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)既可面向計(jì)算機(jī)方向也可面向通信方向，就業(yè)面自然廣了，但就業(yè)精度降低了。正如專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)公司招聘時(shí)寧愿選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)的通信公司更傾向于選擇通信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這也使網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程面臨一種尷尬的兩難局面。究其原因，就是所學(xué)非精，專(zhuān)業(yè)課程雜而不精。這就勢(shì)必倒逼網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)時(shí)做出一些改變和調(diào)整，走出自己的專(zhuān)業(yè)特色，以主干學(xué)科為基礎(chǔ)，并想辦法加以改變，走自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，脫離“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“信息與通信工程”學(xué)科交叉重疊的困局，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和定位，深入打造專(zhuān)業(yè)特色。

通過(guò)調(diào)查多所應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)是揉合了計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和通信相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程，屬于本專(zhuān)業(yè)特色的課程不多。而從專(zhuān)業(yè)方向上來(lái)看，大部分也都是以網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)為主，當(dāng)然也有一些開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，這也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程與計(jì)算機(jī)其他專(zhuān)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程交叉重疊，就業(yè)上也形成了競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)課程體系存在的問(wèn)題如圖2所示。

圖2 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)課程體系存在問(wèn)題

2 新工科在網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系中的應(yīng)用

2.1 新工科引領(lǐng)，明確網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向和定位

當(dāng)前，新工科背景下，國(guó)家大力倡導(dǎo)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，而新興產(chǎn)業(yè)中與網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)最為貼近的專(zhuān)業(yè)非云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)安全莫屬。開(kāi)設(shè)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)時(shí)，首先需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)尤其是Linux系統(tǒng)、虛擬化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)等有比較深入的了解，這些正好是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)范疇。雖然已有網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)，但對(duì)于未開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全的高校，網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)相較于其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)最為貼近。同時(shí)，云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)安全是新工科背景下2個(gè)新興領(lǐng)域工科專(zhuān)業(yè)方向，同時(shí)國(guó)家需要大量的云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)安全方向的專(zhuān)門(mén)人才，開(kāi)設(shè)云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)，對(duì)革新傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、切合新工科人才培養(yǎng)理念將起到承前啟后的作用。為未來(lái)教師教學(xué)改革提供全新動(dòng)力和研究目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人需求的對(duì)接。

確定好網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方向后，需進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)定位。對(duì)于地方型本科院校，人才培養(yǎng)多定位為以新工科為引領(lǐng)，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、滿足產(chǎn)業(yè)需求、推動(dòng)技術(shù)革新的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。而廣州工商學(xué)院位于廣州，地處珠三角和粵港澳大灣區(qū)，人才培養(yǎng)定位為面向粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具備良好的綜合素養(yǎng)和獲取新知識(shí)的能力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，畢業(yè)后可在網(wǎng)絡(luò)公司、電信運(yùn)營(yíng)商、系統(tǒng)集成商、教育機(jī)構(gòu)、銀行以及相關(guān)企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)從事云平臺(tái)架構(gòu)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理等工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

2.2 確定網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)課程體系

在明確網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方向和定位的前提下，設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。對(duì)原有傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)方向和課程體系做出調(diào)整，使其適應(yīng)新工科專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向及課程調(diào)整前后對(duì)比如圖3所示。同時(shí)設(shè)置好課程模塊，在原有學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)必修、專(zhuān)業(yè)技術(shù)限選、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任選、綜合應(yīng)用等課程模塊的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，使其適應(yīng)新工科加強(qiáng)人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)和國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。

圖3 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整前后對(duì)比圖

2.3 將校企聯(lián)合培養(yǎng)人才納入課程體系

2.3.1 把握3個(gè)“急需”原則

以專(zhuān)業(yè)適用和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為原則，找準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)契合度高的龍頭企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，通過(guò)深入調(diào)研和座談后，共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程體系。以企業(yè)最急需的人才、技術(shù)、能力3個(gè)“急需”為原則，設(shè)置好專(zhuān)業(yè)課程，最大限度保證培養(yǎng)出來(lái)的人才就是企業(yè)想要的人才。

2.3.2 解決3個(gè)“什么”問(wèn)題

在找準(zhǔn)企業(yè)共同確定課程的基礎(chǔ)上，確定課程應(yīng)該上什么內(nèi)容，完成什么樣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)。這是一個(gè)不斷探索和總結(jié)的過(guò)程，需要依據(jù)最新的崗位技能，分解出課程對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，再形成教學(xué)大綱培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度表。最好將企業(yè)工程師在企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中分解出小的項(xiàng)目作為課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入課堂，這樣在企業(yè)教師和校內(nèi)教師反復(fù)探討和磨合下，最終確定每門(mén)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3.3 校企共建實(shí)驗(yàn)室、工作室，開(kāi)展課程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽

可以采用與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的形式，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)，學(xué)校提供場(chǎng)地，達(dá)到雙贏的目的。這樣學(xué)校既有了實(shí)訓(xùn)室，可以完成課程實(shí)訓(xùn)；企業(yè)可以優(yōu)先選拔優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)企業(yè)也可以利用場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)。

網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)可與合作企業(yè)聯(lián)合成立工作室，工作室以共建實(shí)驗(yàn)室為依托，供有興趣的學(xué)生使用，學(xué)生可以在工作室完成企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)可以校企聯(lián)合利用工作室組織校內(nèi)競(jìng)賽（如本校的360網(wǎng)絡(luò)安全工作室和360網(wǎng)絡(luò)安全競(jìng)賽），提升企業(yè)品牌的同時(shí)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)可以為課程、實(shí)訓(xùn)如何開(kāi)設(shè)提供參考依據(jù)。

3 結(jié)語(yǔ)

在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的雙重背景下，教育部提出了新工科建設(shè)，地方應(yīng)用型本科高校也在積極應(yīng)對(duì)新工科建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程這個(gè)老牌工科專(zhuān)業(yè)而言，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)變革以應(yīng)對(duì)新工科建設(shè)帶來(lái)的沖擊，必須從調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向和定位、革新課程體系、校企協(xié)同育人著手，構(gòu)建符合新工科專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展需求的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。