張靜

班主任工作事無巨細,對待身體不適的學生,你的一個撫摸、一句不經意的噓寒問暖,會讓學生感到家中親人般的溫暖。
去年4月的一天中午,呂文玲老師發現高錦繡同學端著餐盤不吃飯,就走上前去問:“高錦繡,你怎么了?”“老師我肚子疼不想吃。”呂老師先給她揉肚子,之后又拿來一個裝滿熱水的礦泉水瓶,用手巾包好放在她的肚子上,讓她趴一會兒,又給她吃點胃藥。這件事讓高錦繡非常感動,在她的感恩作文中寫道:“愛,就是呂老師那杯熱熱的水!”
前年冬天的一個早晨,呂老師突然接到董典旭同學奶奶的電話,說董典旭的父親突發腦溢血去世。聽到這個噩耗,她一天都在恍惚,“本來孩子沒有媽,這又失去了爸,他該怎么面對呀?”當天晚上,她在電話中安慰董典旭的奶奶,“孩子在學校有我照顧,請您放心。”一星期后董典旭返回學校,呂老師事先告訴同學們不要提董典旭失去父親的事,課后多幫助他、關心他。她常常把女兒的書包、筆、本還有書送給他,每年運動會,還給他買一包好吃的,讓他盡量感受到媽媽的愛。一天,她收到董典旭寫的小紙條:“呂老師,當我媽媽吧?”“等你前進十名,我就給你當媽媽。”她微笑著撫摸著董典旭的頭說。
“作為一名好老師,就應該不斷地幫助學生尋找自信的源泉,讓學生擁有自尊、積累自信。”呂老師說,班里曾有一位膽子很小、很自卑的女生。剛入學時,每當中午放學,她就站在班級門口眼淚汪汪地瞅著呂老師,“怎么啦?你想我?”她蹲下身子問,孩子使勁點點頭。呂老師說:“那你跟我回家吃飯吧!”于是,每天中午放學,呂老師帶她回家吃飯,還把女兒穿小的衣服送給她,讓她負責記名,管理班級……從此,她越來越自信,學習成績也提升很快。從前英語課上她不敢開口讀課文,現在也敢走上講臺流利地朗誦課文,從沒及格過的英語成績也在一次月抽測中考了66分,學期期末考試考了88分。
“播撒愛雨勤耕耘,不愁桃李滿園春。”這是呂文玲老師《粉筆人生悠著走》一文中的肺腑感言,不也正是對她師德師風的最好詮釋嗎?
(責任編輯:劉超)