“1+X”證書制度下中職護理專業(yè)教學改革路徑探究

王洋

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職護理專業(yè)教學需要進一步優(yōu)化提升教育質量，要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學生興趣，強化他們對所學知識的理解和 應用水平，提升育人效果。“1+X”證書制度作為新技術技能人才培養(yǎng)模式，能夠將校內教育與校外培訓相結合，大幅拓展中職護理專業(yè)教學內容、拓展育人路徑，對促進中職生全面發(fā)展有重要意義。

關鍵詞：1+X;中職護理專業(yè);教學改革路徑

一、中職護理專業(yè)教學現狀分析

（一）授課形式單一，技能實用性差

在開展中職護理專業(yè)授課時，很少有教師能主動將新的育人模式引入到課堂中，其最常用的育人方式仍為“灌輸式”教育模式。此外，多數教師會將主要精力放在護理理論知識的講解上，對實際工作任務和案例的引入不足，導致中職生的實踐能力提升效率不高，在很大程度上影響了他們對所學知識的應用水平發(fā)展。

（二）師資力量較為薄弱，缺乏創(chuàng)新能力

當前，很多中職院校在實施護理專業(yè)教師招聘時，會主要考察應聘者的學歷，很少對其知識應用水平、教學能力等方面實施綜合考察。此外，護理專業(yè)教師很少會主動對當前護理專業(yè)就業(yè)市場實施了解，這就導致其對當前主流護理知識、護理輔助軟件以及實際護理工作中的常見問題缺乏了解，在無形中增加了其教學難度，不利于他們開展更加高質量的中職護理專業(yè)教學。

二、“1+X”證書制度下中職護理專業(yè)教學改革路徑

（一）樹立理性、客觀教學改革意識

為更好地將“1+X”證書制度下的中職護理專業(yè)教學改革落到實處，我們要不斷革新自身的教學理念，樹立更為理性、客觀的教學改革意識，以此為后續(xù)實際教學改革工作優(yōu)化打下堅實基礎。在實踐中，我們首先要學習“1+X”證書制度的深層理念，從核心上了解其內涵，而后方可結合護理專業(yè)的教學內容，將兩者進行有機融合，以此保證教學方式與教學改革理念在大方向上保持一致。通過這樣的方式，能有效避免教學過程中的資源浪費，對提升中職院校護理專業(yè)學生的綜合水平大有裨益。

另外，我們要摒棄以往以教師為課堂中心的教學理念，將學生放在護理專業(yè)教學的主體位置，這樣方可大幅拉近學生與教師之間的關系，從而構建一個良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠更為主動、積極地參與到護理專業(yè)知識的學習中。最后，我們要秉承與時俱進的發(fā)展理念，不斷革新自身的教學方式、教學思想，以此進一步加深理論與實踐教學的融合力度，為中職院校學生提供更為優(yōu)質的護理專業(yè)教學服務。

（二）拓展改革道路，創(chuàng)新改革方式

在既往的教學體系中，中職院校教師通常會過于重視對理論知識的講授，未能帶領學生實現對知識的綜合利用，不符合“1+X”證書制度下人才培養(yǎng)要求，還會嚴重阻礙課證融合教學改革的效率。因此，在實施1+X課證融通教學改革時，我們要積極打破傳統授課理念、教學方法的桎梏，主動引入信息技術、大數據技術、新媒體技術等教學輔助手段，以此拓寬改革道路。

另外，教師要重視對教學方法的改革，設置更多與護理專業(yè)相關的實踐課程，以此豐富教學內容，培養(yǎng)中職生形成較強的自主學習習慣。另外，中職院校要深入落實校企合作教學模式，將企業(yè)和學校的教學資源進行充分整合，以此給學生提供更多實訓機會，逐漸提升中職院校護理專業(yè)學生的綜合水平。

（三）深化校企合作路線與課程模式

很多中職生在步入工作崗位后，通常需要較長時間才能適應工作內容和工作方式，這將對他們未來的職業(yè)發(fā)展造成一定影響。事實上，這是中職生職業(yè)能力欠缺的表現。在中職教學中，很多教師會將主要精力放在對學生講授護理專業(yè)知識上，很少重視培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。基于此，中職院校需結合自身資源，和相應的醫(yī)療機構展開深入合作，通過開展校企合作的方式促進學生職業(yè)水平提升。通過校企合作，中職生可將所學的護理專業(yè)知識應用到實際工作中，這會在無形中提升他們對知識的應用能力，還能讓他們的職業(yè)素養(yǎng)得到很大程度發(fā)展。

在校企合作中，中職生要注意總結平時工作中遇到的護理專業(yè)知識，克服自己的心理障礙，不斷提升自身的專業(yè)能力。學生在進入醫(yī)療機構時，中職院校可派遣幾名教師一起到企業(yè)實訓。當學生在工作中遇到問題時，教師可及時給予學生幫助，并通過引導的方式帶領學生一步步找到解決問題的方法。此外，教師在步入醫(yī)療機構后，可以不斷磨煉自己護理專業(yè)能力，同時，還能對當前的市場情況產生更深程度了解，這對他們之后提升自身教學質量會產生非常大的幫助。由此可見，“1+X”證書制度下，通過深化校企合作路線與課程模式能在無形中促使護理專業(yè)學生的職業(yè)能力將得到大幅發(fā)展。

三、結語

綜上所述，“1+X”證書制度下若想提升中職護理專業(yè)教學效果，我們可以從豐富教學途徑，激發(fā)中職生學習興趣;深化校企合作，提升知識應用能力;重視師資建設，培養(yǎng)“雙師型”教師團隊等層面入手分析，以此在無形中促使中職護理教學改革質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]毛翠華.1+X書證融通實施方法探索與實踐[J].安徽冶金科技職業(yè)學院學報，2021，31（04）：51-53.

[2]方瑞迪.中職護理專業(yè)中職生職業(yè)素養(yǎng)現狀與培養(yǎng)策略研究[D].廣東技術師范大學，2020.