淺談家長課堂促進幼兒品格教育發展

王付英

摘要：家庭是人生中的最重要的場所，父母是孩子的第一任老師。幼兒期是幼兒在品格和價值觀等方面發展的重要時期，但往往現在的父母忽略了孩子內在品格的發展，開展家長課堂，家長和老師可以共同交流共同學習，更好地促進幼兒的品格的發展。

關鍵詞：家長課堂;品格;教育

2019年全國家庭教育工作會議中，教育部主任陳寶生對家庭教育工作做出了要求：“積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系”。家庭教育，是立德樹人的一個環節。促使父母掌握和學習正確的家庭教育理念與方式，是社會的基本需求時時代的發展。

一、現在家庭教育中的品格教育存在的問題

（一）對幼兒品格教育的發展缺乏重視

隨著社會的發展，人們對于幼兒的教育尤為重視，人們都堅信不能讓自己的孩子“輸在起跑線上”，但是更多的父母更加關注孩子的成績而忽略了孩子的內在品格的發展，現在家庭大部分是獨生子女或兩個子女，對于孩子的寵愛導致孩子很多人生觀價值觀有了很大的改變，愈加體現對幼兒品格教育的的缺失。

（二）對幼兒的教育和指導缺乏科學性

在平時的和家長交流中，很多的父母表示自己心有余而力不足，他們對于孩子的教育不知道從何下手。并且因為家長缺乏有意識的學習，在幼兒出現品格上的問題時他們也很難覺察到孩子的問題在哪里，導致錯過最佳的教育時機。

有人說：受錯誤教育的孩子會比不受教育的孩子離真理更遠。在教育的道路上，父母把錯誤的教育方法錯認為是正確的幼兒教導方式，比如：現在科技的發展迅速，孩子玩手機看電視成為尋常事情，在開展家長課堂的時候，講到幼兒的專注品質，有家長認為孩子非常專注的觀看電視就是孩子的注意力非常集中，在專注品格中不存在問題，但是他們卻忽略了，有意注意和無意注意性質的不同，從而導致孩子的專注力更加向著錯誤的方向發展。

二、開展家長課堂對幼兒品格教育發展的重要意義

（一）品格教育對幼兒發展的意義

品格教育又被稱為品德教育，是人道德素質的核心，也是道德教育的一個重要方面。通過在生活學習中對幼兒品格的教育讓幼兒形成良好的道德意識、道德情感、道德行為。從而形成良好的人生觀、價值觀，影響孩子一生的發展。

（二）開展家長課堂對幼兒品格教育起到重要的作用

家長課堂是家園合作的一種非常有利的途徑，它的形式是面向班級所有的家長進行學習溝通。雖然家長們平時接送孩子經常見面，但是有機會相互交流教育方法的時間比較少，開設家長課堂，可以讓家長之間相互交流，給家長之間建立一個良好的平臺。以前幼兒園也開設相應的品格課程，但家長參與的較少，不能很好地參與到幼兒的及時教育中來，家園無法做到同步進行。開展了家長課堂以后，家長學習相應的品格教育理論知識，學習好的培養幼兒品格教育的方法，通過老師的講解更好地了解孩子存在的問題，在家庭中有意識培養孩子，更好的發展孩子的良好品格。

三、開展家長課堂對幼兒品格教育的策略探究

雖然老師在平時的學習生活中經常的就孩子的一些品格問題和家長交流，但更多的是針對某個孩子出現的某個問題進行溝通，一件事情的發生面向的是一個家長而不是所有家長，教師對幼兒品格的講解有針對性但不夠全面，所以有些家長就不能全面的認識到品格教育對幼兒以后成長的重要意義，但是通過專家的講座，會讓家長們更好地樹立對幼兒品格教育的觀點的認識，更加全面的了解品格教育對幼兒發展的意義。

對教師的專業培訓。老師是在幼兒和家長之間的一座橋梁，家長課堂的開展對老師也是一種挑戰，需要老師具備更高的知識素養，所以需要對老師進行培訓，只有教師得到了好的認知，才能更好地成為家長和孩子之間的紐帶，更好地進行溝通和開展幼兒的品格教育。

家園共育，生活滲透。每一次家長課堂就是一個品格點，家長和老師共同學習，共同實踐。在家庭中，父母作為孩子的榜樣有意識地培養孩子各方面的品格，比如：學到“誠實”主題時，講到大人每十句話就有三個謊言在里面，很多家長可能有時候說的是善意的謊言，但也會對孩子產生很大的影響。所以需要家長在教育孩子時除了運用科學的方法還要言傳身教，讓孩子在耳濡目染中得到發展。

老師在幼兒園會開設相應的繪本學習，通過繪本學習良好的品格，并將品格教育貫穿到幼兒的一日生活中去，及時鼓勵幼兒強化各種品格學習，遇到問題時，針對相應的事情引導他們進行改正。《幼兒園教育指導綱要》中提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和有效利用促進幼兒的發展。”根據品格教育的開展，設置相應的品格教育環境，讓孩子在環境中感受品格的重要性而潛移默化的養成良好的品格。

參考文獻：

[1]李春燕.幼兒園開展品格教育的意義和策略[J].教書育人，2019（04）：57.