大學(xué)生語言學(xué)習(xí)類APP的使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析

汪冰倩 郭倩

摘要：語言學(xué)習(xí)類APP在當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到了較為廣泛的運(yùn)用。因此大量同性質(zhì)APP涌入市場，本文對大學(xué)生在選擇和使用中的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，以期對此類APP的發(fā)展和改進(jìn)提出有意義的建議。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)類APP;大學(xué)生;調(diào)查分析

一、研究背景

現(xiàn)有的語言學(xué)習(xí)類APP有網(wǎng)易有道詞典、滬江開心詞場、百詞斬、扇貝、英語流利說、MOJI辭書、日語考級等。其主要為使用對象所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)考證需求而進(jìn)行明確分類，并對具體考證所要求的單詞細(xì)分為基礎(chǔ)詞、核心詞、必考詞等部分。另外，一部分語言學(xué)習(xí)類APP也設(shè)置了允許使用者自行設(shè)計(jì)的背詞計(jì)劃，其中較新穎的內(nèi)容是用戶可以自行選擇記憶測試的次數(shù)，比如同等數(shù)量的單詞可以選擇測試一次或是多次，測試中APP會將所學(xué)單詞運(yùn)用于句子之中，可以有效地避免用戶出現(xiàn)知道詞義卻不會靈活運(yùn)用的情況。同時，百詞斬、日語考級等APP巧妙地掌握并利用了艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，制定五個周期式的記憶目標(biāo)，使用分散記憶代替集中記憶，大幅度提高了用戶背詞效率。

二、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)及結(jié)果分析

（一）問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

本次我們主要調(diào)查對象是133名外語專業(yè)在校大學(xué)生，針對大學(xué)生對語言學(xué)習(xí)類App的使用情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

問卷共設(shè)11個問題，其中1-10題為選擇題，每題4個選項(xiàng);第11題為主觀表述題。

第1-3題就問卷答題者的性別、學(xué)歷、專業(yè)進(jìn)行確定;第4題多選題，就語言學(xué)習(xí)類APP使用類別進(jìn)行確認(rèn)，其中網(wǎng)易有道詞典占比69.92%，MOJI辭書占比54.14%;滬江開心詞場占比45.11%;第5題多選題，對使用者的常使用的APP功能進(jìn)行調(diào)查，其中單詞記憶占比72.93%，詞典翻譯占比69.17%，聽力練習(xí)占比34.59%;第6題單選題，就使用者的使用頻率進(jìn)行調(diào)查，每天使用的占比46.62%，每周使用1-3次的占比26.32%，每周使用4-6次的占比15.04%，幾乎不使用的占比12.03%;第7題多選題，就使用目的調(diào)查，以考級考證為目的的使用者占比81.2%，以自我提升為目的的使用者占比59.4%，工作需要為目的的占比22.56%;第8題多選題，就使用者學(xué)習(xí)語言調(diào)查，學(xué)習(xí)英語者占比83.46%，日語占比81.95%，朝鮮語占比8.27%;第9題單選題，對App的內(nèi)容、便利度的滿意度調(diào)查，其中十分滿意占比27.82%，較為滿意占比69.17%，不滿意占比1.5%;第10題多選題，對語言學(xué)習(xí)類APP使用功能滿意度評價，滿意單詞記憶功能的占比75.94%，滿意句子翻譯功能的占比52.63%，滿意語法運(yùn)用功能的占比39.1%;第11題主觀表述題，無有效答案。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果分析

就上述調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)及結(jié)果進(jìn)行分析。

從第4題可以分析出語言學(xué)習(xí)類APP使用者不局限于單一APP，而是同時使用多個APP，這也使得使用者選擇多樣化、選擇不確定化以及使用過程對比化，為語言學(xué)習(xí)類APP的開發(fā)、應(yīng)用及改善提出了更加全面性、包容性的要求。

第5題對語言學(xué)習(xí)類APP常使用功能占比前三的為單詞記憶、翻譯、聽力練習(xí)，結(jié)合第7題使用目的的調(diào)查結(jié)果中占比前三位的是考級考證、自我提升、工作需要，可以分析得出功能和使用目的的匹配度較高，但依然有可提升空間。

第6對使用頻率的調(diào)查結(jié)果分析得出每天使用語言學(xué)習(xí)類APP的使用者不過半數(shù)，與被調(diào)查者的個人使用目的有關(guān)，但從APP開發(fā)方角度出發(fā)，是否可以考慮使用時的趣味性以提高使用者的使用頻率。

第8題使用者學(xué)習(xí)語言以英語、日語為主，這與調(diào)查對象范圍有關(guān)，但在一定程度上也反映了語言學(xué)習(xí)中英語與日語占比較大，對于應(yīng)用較廣泛的語言，語言學(xué)習(xí)類APP需要提高市場敏銳度，實(shí)時或適時地更新詞匯、題庫及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

第9題和第10題就APP使用滿意度和使用功能滿意度的調(diào)查，對語言學(xué)習(xí)類APP內(nèi)容及便利性滿意度傾向于比較滿意，但此項(xiàng)占比仍不足七成，結(jié)合第5、7題的調(diào)查結(jié)果，內(nèi)容仍注重目標(biāo)人群，兼顧使用便利性的考量。

綜上所述，語言學(xué)習(xí)類App的頁面簡潔度、翻譯準(zhǔn)確度、詞庫豐富度、多語種翻譯功能成為用戶的選擇標(biāo)準(zhǔn)。目前市面上的語言學(xué)習(xí)類App均屬部分免費(fèi)，高端功能需要用戶會員充值方可使用，付費(fèi)型語言學(xué)習(xí)類App更需要增強(qiáng)其內(nèi)容的設(shè)計(jì)感、多樣性、趣味性、使用便捷性等以鞏固原有使用者，同時吸引或培養(yǎng)潛在使用者。

三、今后研究展望

在現(xiàn)有語言學(xué)習(xí)類APP中，每款都有其特點(diǎn)，但也確實(shí)存在著問題，例如語言學(xué)習(xí)類App對小語種的開發(fā)沒有英語、日語等語種的嚴(yán)謹(jǐn)性，存在翻譯不精準(zhǔn)、詞庫不完整等問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”式的移動學(xué)習(xí)是未來教育發(fā)展的必然趨勢，因此對所存在的問題有待我們進(jìn)一步地認(rèn)識、厘清并解決，以完善語言學(xué)習(xí)類APP市場不斷其科學(xué)性及有效性，使其能更好地服務(wù)我們。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉燠昕，王峰.優(yōu)化用戶體驗(yàn)的語言學(xué)習(xí)類APP設(shè)計(jì)研究[J].包裝工程，2021（04）.

[2]陳建.基于微信小程序可移動培訓(xùn)考勤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].電子世界，2020 （22）.