探析農村幼兒教育中如何培養早期閱讀能力

王麗銀

關鍵詞：農村閱讀;幼兒教育;培養能力;智力發展

閱讀思維的培養能夠鍛煉幼兒的自主思考能力，使幼兒有興趣的去閱讀。教師和家長應當多與幼兒一起閱讀同一個故事，通過與幼兒的交流使幼兒產生興趣。還可以適當的提出問題，引起幼兒對故事的反思，并且讓幼兒自主思考、帶著問題去深入探究，鼓勵幼兒說出自己的想法，養成一個能夠獨立閱讀思考的好習慣。

一、農村幼兒教育中的存在的問題

（一）家長忽視了早期閱讀的重要性

在農村的家庭教育中，大部分家長對于幼兒的早期教育并不重視，不能夠給孩子一個良好的閱讀環境，在孩子的教育過程中會比較依賴教師。父母是幼兒的榜樣，許多父母不能以身作則，不夠重視早期閱讀，這對幼兒閱讀能力的培養是很不利的[1]。

（二）幼兒的閱讀興趣不高

幼兒的注意力受外界因素影響較大，導致幼兒在閱讀時易被外界吸引，難以專心閱讀。幼兒在早期閱讀時并不了解正確的閱讀方式，也會降低對于閱讀的興趣。目前電子產品發展較快，幼兒容易受到電子產品的影響，長時間使用電子產品容易導致幼兒缺少自主思考能力，所以一個良好的閱讀環境對于培養幼兒閱讀能力是很重要的。

二、培養幼兒早期閱讀能力的路徑探索

（一）選用適宜的閱讀材料

在幼兒教育中選擇合適的閱讀材料也是很重要的，幼兒對于漢字的敏感程度不高、識字很少，老師和家長在選擇閱讀材料時應當根據幼兒的心理特性去選擇，例如一些圖畫書本、卡通畫、以及卡片等多種類型的材料。圖畫的故事應當以簡單直觀為主，故事的內容還可以擴展到一些童話故事、詩歌、歷史故事，這樣更可以激起幼兒的興趣。家長和教師也應該多帶幼兒去圖書館選擇適合幼兒的材料閱讀，根據幼兒的喜好去加大選擇閱讀材料的范圍，通過接觸不同的材料，使幼兒能夠豐富自己的想象力，對幼兒全方面發展具有益處[2]。家長和教師還可以各自扮演故事中的角色，激發幼兒的興趣，也可以讓幼兒發揮自己的想象力，根據自己所看到的圖畫將自己理解的內容闡述出來，以便鍛煉幼兒的想象力與動腦思考能力，為培養幼兒閱讀能力打下基礎。幼兒最喜歡的活動就是游戲，教師和家長還可以通過游戲的方式帶孩子進行閱讀，使幼兒對閱讀產生興趣，讓幼兒以開心快樂的方式去學習，從而提高閱讀水平。

（二）給予合理的閱讀指導

在幼兒閱讀時，教師的首要目標是讓幼兒能夠讀懂并吸收書本里的知識、激發幼兒的閱讀興趣，要鼓勵引導幼兒去自主閱讀，這是培養幼兒閱讀能力的主要目標。因此，首先要引導幼兒按照從左到右、從上到下的順序觀察，引導幼兒先去了解書的封面、名字、目錄，讓幼兒對于圖書有個大體的了解，帶著幼兒一起去看書里的插畫，讓幼兒將書里的圖畫連貫的看完。在這個過程中，教師的語言一定要親切且富有感染力，看完圖畫后鼓勵幼兒自信的將圖畫內容闡述出來，以便提高幼兒的理解能力，培養幼兒自主閱讀的習慣。教師應指出故事里的重點，指導幼兒去發現不足，激發幼兒的求知欲。教師和幼兒的互動能夠增加幼兒的閱讀興趣，使幼兒在閱讀的過程中不會感到乏味。教師在幼兒闡述故事后也可以讓幼兒圍繞著故事的發展展開討論，并讓其他孩子做補充，鍛煉其獨立思考的習慣，同時也能提高幼兒的興趣和閱讀的能力。

（三）創設良好的閱讀環境

良好的閱讀環境對培養幼兒閱讀能力是不可缺少的因素，幼兒的注意力很容易受到外界環境的影響，一個良好的閱讀環境能夠使幼兒更加喜歡閱讀。因此，應當營造一個生動有趣的、閱讀材料充足的環境，這就需要家長和老師的共同努力[3]。父母應該給幼兒建立一個愛讀書的榜樣，家庭的熏陶對于幼兒的成長是至關重要的。父母應當陪著幼兒一起閱讀，還可以與幼兒各自扮演書中的角色，增加幼兒的興趣。結束后對故事做出評價，和幼兒交流閱讀的心得，以此來鍛煉幼兒的自主思考能力，讓幼兒有自主閱讀的習慣。在學校里，應該設立圖書角，由教師來帶領幼兒讀書。在選擇閱讀材料時，要多考慮幼兒的年齡及特點，迎合幼兒的喜好，這樣容易激發幼兒的閱讀興趣。

三、結語

在農村早期幼兒閱讀能力的培養中，有很多影響因素，比如：機械的教學容易引起幼兒對書本產生乏味，缺乏良好的閱讀環境及正確的引導者等，幼兒的早期閱讀能力培養是十分必要的，一個良好的生活習慣對幼兒的一生發展至關重要，所以家長和教師更應當重視幼兒閱讀習慣的養成，讓幼兒有一個良好的閱讀環境，使幼兒能夠健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]黨小琴，陳鳳.農村幼兒早期閱讀的研究現狀及建議[J].陜西青年職業學院學報，2021（03）：70-74.

[2]趙磊.依托閱讀指導提升農村幼兒語言表達能力初探[J].基礎教育論壇，2021（07）：76-77.

[3]張亞婷.農村幼兒早期閱讀能力培養的實踐研究[J].考試周刊，2020（28）：167-168.