課外閱讀的秘密

實施拓展性閱讀的重點內容

一、改革小課堂：讓小課堂（課堂教學）成為發展與創新教育的主要場地

1.改革課堂教學結構。建立民主的、開放的、以學生主體活動為特征的課堂教學結構，并探索相對具體的可操作的教學模式，如開放性閱讀課、重點突破式閱讀課、發現式閱讀課、表演式閱讀課等。

2.改革教學方法。教學中提倡“五重”：重感悟、重誦讀、重活動、重發現、重創新。講讀課文教學每篇一般不超過二課時，閱讀課文教學每篇不超過一課時。閱讀與習作、口語交際互相結合、相互滲透。

3.把活動課引進小課堂。各年級每周開設兩節語文活動課，其中一節利用語文早讀課對學生進行課外閱讀指導（語文總課時不增加）。小課堂的活動課，主要內容為故事會、好書推薦會、心得交流會、朗誦會、古詩文經典誦讀等，并將拓展性閱讀與口語交際、習作、語文綜合實踐活動聯系起來。

二、拓展中課堂

中課堂以開展校園語文實踐活動為主，讓學生在校內積極主動參與各種活動，在活動中求發展、求創新。

1.增加圖書室開放時間，設立校園自助圖書角，開展校園閱讀活動。組織學生早上、中午到校后閱讀課外讀物。

2.開展校園閱讀實踐活動。如辦好“一報兩站”：黑板報、少先隊廣播站、學校網站的“學生習作”專欄。指導學生自定、自畫、自編、自播。

3.開展校園語文競賽活動。如朗誦比賽、成語接龍、古詩文背誦、圖書漂流等。

三、開辟大課堂

大課堂指社會課堂。這是長期以來被忽視的一個十分重要的語文學習場地。開辟大課堂，目的是指導學生在社會實踐中學語文、用語文，了解社會，體味人生，在大社會環境中求發展、求創新。

開展校外閱讀活動。分年級確定課外閱讀書目，有計劃地指導學生利用課余、節假日開展課外閱讀活動。