“小刺猬”變形記

石家莊市智匯小學(xué) 段超英

兩年前，我接手了一個(gè)新班——二年級(jí)（1）班。開(kāi)學(xué)第一天，就碰上一件棘手的事。

“不好了！不好了！小宇把小豆的手咬破了！”一個(gè)孩子驚慌失措地跑進(jìn)辦公室向我報(bào)告。我趕快往外走，去看看受傷的孩子。剛走出門，就碰上迎面走來(lái)一堆女孩子。她們簇?fù)碇粋€(gè)淚流滿面的小女孩，后面還有幾個(gè)大個(gè)子男生拉扯著一個(gè)撅著小屁股奮力往后撤的瘦瘦小小的男孩兒，他呼喊著：“我不去！我不去！”

“小豆，別怕！讓老師看一下你的手。”小豆一邊抽泣一邊伸出顫抖的小手給我看。白凈的小手上一圈浸著血的牙印赫然呈現(xiàn)在我的眼前。“小豆，老師給你涂點(diǎn)碘伏消消毒，不疼的，可以嗎？”小豆含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊給孩子涂碘伏一邊說(shuō)：“小豆跟老師說(shuō)說(shuō)事情經(jīng)過(guò)好嗎？”小豆委屈地說(shuō)：“老師，課間我從小宇的座位經(jīng)過(guò)，沒(méi)留意蹭掉了他桌角的鉛筆盒。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事，他突然拉住我的手張口就咬。嗚嗚嗚！”

小豆的傷口很深，我通知了雙方家長(zhǎng)，陪同孩子到醫(yī)院治療。

小宇爸爸向我介紹了家里的情況，原來(lái)小宇的父母一年前離異了，又各自重新組建了家庭。原本完整的家庭，失去了往日的歡聲笑語(yǔ)，小宇變得形單影只，性格也變得非常敏感。在學(xué)校，同學(xué)不小心碰小宇一下，他就覺(jué)得是在有意傷害他，馬上會(huì)瘋狂地還擊。同學(xué)都說(shuō)，他發(fā)火時(shí)就像一只滿身是刺的“小刺猬”，見(jiàn)誰(shuí)扎誰(shuí)。

聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我分析小宇的過(guò)激行為，源自家庭的變故造成他缺乏了安全感和對(duì)他人的信任感。怎樣重塑孩子的安全感和信任感呢？我約來(lái)了他的爸爸和生母，跟他們聊了家庭教育對(duì)孩子性格的影響，建議他們要從愛(ài)孩子的角度達(dá)成共識(shí)，一起關(guān)愛(ài)孩子，盡量為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子建立起對(duì)家人的信任。

接下來(lái)我又找小宇談心，了解小宇打人的真實(shí)想法。我拉著小宇的手說(shuō)：“同學(xué)在交往時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，這是正常的，同學(xué)間大多數(shù)傷害都不是有意的。比如，小豆就不是有意撞掉你的鉛筆盒。老師相信你不會(huì)僅僅因?yàn)橥瑢W(xué)撞掉你的鉛筆盒就咬人的，你能告訴老師原因嗎？”小宇說(shuō)，因?yàn)樾《棺驳舻氖撬麐寢寗偨o他買的新鉛筆盒，這是媽媽送給他的禮物，他十分愛(ài)惜。看到鉛筆盒摔到地上，就氣憤地抓住她的手咬了下去，他也沒(méi)想到會(huì)咬得那么重。后來(lái)他也很后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)同學(xué)解釋。我看他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，接著問(wèn)：“你為什么總和同學(xué)打架呢？”

他說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有人跟他玩，所以就想出了向同學(xué)吐口水或者拍打同學(xué)來(lái)吸引注意力，同學(xué)一生氣就追著他到處跑。他認(rèn)為這只是逗同學(xué)玩而已，并不是真的想要欺負(fù)同學(xué)。

我告訴他，做游戲是為了獲得快樂(lè)，所以必須建立在互不傷害的前提下。想和同學(xué)做游戲應(yīng)該采取正當(dāng)?shù)姆绞剑蒙塘康恼Z(yǔ)氣去爭(zhēng)得同意，而不是用挑釁的方式。

“小宇，科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)21天能改變一個(gè)人的習(xí)慣。你想不想用21天時(shí)間改掉愛(ài)打人的習(xí)慣，好好和同學(xué)相處呢？”我和小宇商量。小宇欣然同意了。于是，我們倆一起設(shè)計(jì)了一張漂亮的表格，表頭寫(xiě)著“21天不打人”。約好只要小宇堅(jiān)持在一天中不打同學(xué)，放學(xué)后就可以在表格上為自己貼上一個(gè)笑臉。

第二天，我在班會(huì)上組織同學(xué)討論：怎樣和同學(xué)交往。我提醒大家，打人是錯(cuò)誤的交往方式。小宇也在班會(huì)上公開(kāi)向小豆道歉，并且承諾要控制自己不去傷害同學(xué)。我提議給小宇改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同學(xué)們紛紛表示愿意和小宇交往。

一天下來(lái)，小宇果真沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生沖突。放學(xué)后，他如約而至，為自己貼上了第一個(gè)笑臉。我夸他懂得克制自己，鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持就一定能夠成功。

第一天的成功是個(gè)良好的開(kāi)端，小宇畢竟只是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他的自控能力不像成人那樣具有持久性。他的壞習(xí)慣也不會(huì)因?yàn)槿齼商斓目酥凭屯耆淖儯麖氐赘牡魤牧?xí)慣，必須有我的幫助和指導(dǎo)。所以在接下來(lái)的日子里，我十分關(guān)注小宇的情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)他有要攻擊同學(xué)的傾向，就在他耳邊輕聲提醒：“要克制自己，別忘了我們的約定。”每次他來(lái)貼笑臉的時(shí)候，我都會(huì)和他談心，了解他的心聲。更多的時(shí)候，我?guī)退a(bǔ)習(xí)落下的功課。21天的約定很快就到期了，在我的幫助下，有了玩伴的小宇變得開(kāi)朗起來(lái)。

（文中人物為化名）