因材施教，讓生命綻放精彩
——寧晉縣第五中學的振興之路

通訊員 劉乃樸 本刊記者 曹振坡

寧晉五中創辦于1956年，其前身可追溯至明嘉靖年間寧晉鄉賢蔡叆創建的“洨濱書院”。但在10年前，寧晉五中屬于薄弱高中，生源質量較差，因升學無望生源流失還非常嚴重，教師隊伍也人心渙散，學校的社會聲譽很差。學校新校長上任后，與領導班子及教師們認真分析校情，決定轉變辦學思路，樹立“讓所有學生綻放生命精彩”的辦學理念。

10年后的今天，寧晉五中已成為一所社會認可、家長信服、學生向往的冀中南品牌特色高中：高考藝術類本科上線人數連續四年穩居邢臺市第一名，每年都有大批學生被國家重點大學錄取，被河北工業大學、河北師范大學、華北理工大學等確定為優秀生源基地。學校先后獲得“全國校園文化優秀示范單位”“全國美育工作先進單位”“中國校園媒體建設百佳示范學校”“全國青少年校園足球特色學校”等榮譽稱號，吸引了省、市、縣眾多兄弟學校前來參觀學習。

他們是如何做到的呢？

立足校情 科學定位

校領導同老師們一起認真分析師資、生源現狀，辦學歷史，學校傳統等實情，反復評估、商議，決定轉變辦學思路，另辟蹊徑。為此，校領導開放視野，四下取經。2012年正月初八，年味尚濃，校長即帶人到灤南二中、秦皇島匯文二中參觀學習。五中人的真誠打動了這兩所學校的校長，他們傳授了寶貴經驗。四處取經之后，經過反復對比研究，寧晉五中確定了“一體兩翼，普特齊驅”的辦學道路，把藝體特色教育作為學校發展的主攻方向，拓寬學生升學渠道，讓每名學生都看到希望，擁抱未來。

確定辦學方向后，學校先后開設了美術、舞蹈、聲樂、器樂、體育、書法、播音主持等特長班。為解決師資短缺的問題，校領導想方設法與高校合作，最終實現與河北師大聯盟辦學，讓高中學生享受到大學的師資。

學校緊緊把握“讓生命綻放精彩”的辦學理念，以美育為切入點，建構了適合學生學情的特色課程體系。他們編寫了校本教材《高考美術》《高考聲樂》，填補了河北省沒有美術生、聲樂生使用的高考專用教材的歷史空白，校本教材《蔡叆治學》也正在審訂中。

挖掘潛能 精準培養

針對學生學業水平參差不齊的現狀，寧晉五中實行“分槽喂養”，徹底改變優等生吃不飽、中等生吃不好、差等生吃不了，老師費力不討好的局面。

為了做到對學生的精準培養，學校應用了美國教育家加德納博士的多元智能理論。在新高一學生入學后半年的時間里，利用多元智能測評系統對學生的優勢智能進行測評，發掘學生的優勢智能。學校制訂了培養“雙愛好”學生的方略，讓學生根據自己的興趣選擇一門藝術特長課，聘請專業老師前來授課。

一名叫趙佳琛的學生，2014年轉學而來，貪玩、厭學，很少與人交流，成績多次在班級墊底。他的父母絞盡腦汁也無從改變，導致夫妻不和、家庭不睦。學校發現這名學生的問題后，經常給他做工作，幫助他樹立信心。教師在檢查他的作業時，偶然發現他喜歡畫簡筆畫。通過測試，發現他的視覺空間智能比較發達，便建議他學習美術。找到正確方向，又經學校、老師的鼓勵、關懷，佳琛增強了信心。經過努力，他于2016年應屆考入上饒師范學院。去年，他以全縣第一名的成績考取公務員。他的全家現在非常和睦，特意為學校送來了錦旗。

類似的例子還有很多。

固基勵志 培德鑄魂

立德樹人，德育為先。

在“讓生命綻放精彩”的核心理念指引下，學校設定德育校本化目標，施行“三心、兩習慣、六個一、十學會”目標教育。“三心”是指感恩之心、敬畏之心、專注之心：感恩父母、老師、社會；敬畏法律法規、校紀校規、家訓家規；專注學業、做人。“兩習慣”是指好的生活習慣、學習習慣。“六個一”是指一流好品德、一身好習慣、一個好成績、一副好口才、一項好才藝、一身好體魄。“十學會”是指學會做人、學會學習、學會健身、學會自律、學會生存、學會做事、學會文明、學會禮貌、學會交往、學會追求。

推行“三大步”勵志教育法。通過誦讀勵志信、寫成長反饋記錄、檢視個人操行等三個環節，激發學生上進心、自信心。

創新德育作業，開展“日行一善”“日改一過”“每日三省”活動。具體要求有：每日讀一篇正能量的文章；在父母長輩問話時及時回復，父母長輩安排活計后馬上行動，不頂撞父母長輩，在父母長輩批評時能認真反思，有則改、無則警；不說假話、空話、套話、巧話和臟話，答應別人（包括家人）的事情努力做到；尊老愛幼，禮讓別人；當天的目標當天完成，保持積極向上的精神狀態，比如說正能量的話、做正能量的事、經常微笑等；學習和生活中遇到困難和挫折時不言敗、不服輸、不放棄……

組織開展扎實有效的思政教育活動。如為慶祝建黨百年，開展了“學黨史、知黨恩、跟黨走”主題國防教育，舉辦了“永遠跟黨走”師生紅歌頌黨專場演出，承辦了新編京劇《少年英雄王二小》專場演出。組織團員青年走入縣“四史”教育展館，成為第一批受益者。與河北省交響樂團聯辦“不忘教育初心，牢記育人使命”主題交響音樂會，被《人民日報》、河北新聞網等多家媒體報道。國慶期間，組織師生繪制“民族大團結”百米畫卷獻禮祖國70華誕。重陽節時，學校組織學生為百歲老人畫像、表演節目，陪老人歡度佳節。為倡導師生向英模學習，還開展了千人畫雷鋒、向勇救落水兒童的66歲退伍軍人敬獻鮮花等活動。

文化浸潤 提升品位

寧晉五中努力創建自己的校本特色文化。

學校現已建成“洨濱書院文化園”，內有“洨濱六景”——古松迎客、牌樓霞映、六合養真、清風竹影、柿樹呈祥、海棠依舊。重建洨濱書院也已納入建設計劃。

為讓所有學生都能找到展示自我、讓生命綻放精彩的舞臺，學校組建了鼓樂隊、百人合唱團、舞龍社團、民樂團、棋藝、書法、太極、星空文學社、鳳來儀詩社、朗誦演講等30多個社團。精心打造校報校刊、公眾號，《寧晉五中報》、《星空》文學社刊已連續四屆獲得“梓桐杯”全國校報校刊評比綜合類金獎。

寧晉非物質文化遺產資源豐富，學校充分利用這一優勢，開展多種活動：舉辦德善傳統文化講座；與省京劇院、省梆子劇院、省心連心藝術團聯手，開展“一月一特色，半年一名劇”戲曲文化進校園、雜技進校園等活動；二月二“龍抬頭”時聘請民間藝人來校指導學生舞龍，高一新生入學訓練期間邀請縣皮影藝術團的藝人到校表演皮影戲，并指導學生上手操作，讓學生感受非物質文化遺產的魅力；連續舉辦十屆的新年音樂會已成為所在區域品牌文化活動。

尊師重教 厚積薄發

雄厚的師資力量是立教之本、興校之源。

教師的素質首先在于師德。學校開展月度和年度“感動五中人”評選，走進五中名師電視展播，“弘揚五中正能量、夸夸身邊好搭檔”教師演講，每周學習之星評選等一系列活動，樹立師德榜樣，打造爭做有德之師的小氣候。

每年，學校都選擇合適時間，敲鑼打鼓將“教學能手”“師德楷模”等匾親自送到優秀教師家中，在全縣開了先河，此舉已堅持7年，增強了教師們的獲得感、歸屬感和幸福感，也營造了尊師重教的和諧氛圍。像曹靜霞老師，每當送匾到家，婆婆總要對街坊四鄰夸贊一下自己的好兒媳。如今，學校已有省級師德楷模1人，有50多人獲市級以上各種獎勵。

學校為教師專業成長搭建各種平臺。每年組織教師外出培訓，兩年之內，所有教師都有外出培訓的機會；每年都邀請教育專家到學校，傳經送寶。學校注重教學研究，鼓勵、支持、資助教師申報國家、省、市科研課題。近些年，已有各科教師主持的16項不同課題順利結題。校長親自主持的河北省“十三五”教育規劃資助課題“新課程背景下高中語文閱讀教學策略研究”順利結題，后又成功立項了國家級課題“錢學森大成智慧教育指導下之藝術教育改革新思維”。據不完全統計，學校教師已先后發表論文400多篇，近100人在市級優質課評比中獲獎，50多人獲評學科名師、骨干或教壇新秀。

為了激發教師的工作熱情，在寧晉五中，校長圍著老師轉，后勤圍著前線轉，一切圍著教育教學轉。權力放在陽光下，利益放在共享中，一切評優評先、晉職晉級全部透明操作。

學校從細節入手關愛教師：率先在全縣設立孝心假、孝心獎；教師父母、岳父母過生日時，在不影響工作的情況下，教師享受半天假期；全勤教師除本人領到全勤獎外，學校還給其父母或子女200元獎勵。

一系列舉措的實施，打造出一支高素質的教師隊伍，涌現出很多讓家長放心、同行佩服的好老師。比如嚴師慈母尚艷梅老師，所帶班級成績提高快，創出了亮眼的高考成績。再如郭現蕊老師，腰椎間盤突出嚴重，疼痛難忍時便跪在椅子上講課，其事跡被新華網、《人民日報》、《中國教育報》等70多家主流媒體報道。

教孩子們3年，為他們想30年。在寧晉五中這個“生命場”中，很多孩子的命運得到了扭轉，綻放出了應有的精彩。

2013級學生董石寶，父親早逝，母親帶她和妹妹、弟弟生活，家庭十分貧困，她一度輟學在家。學校通過家訪了解到這一情況后，除了讓她享受國家助學金外，還免除了她的一切學習、生活費用，并每月補助其200元生活費。她后來考入東北師范大學，又讀了研究生。

劉佳同學，曾因厭學輟學打工一年。校長親自與他溝通，通過多元智能理論測試系統對他進行測試，發現他的視覺空間智能比較突出，于是，指點他參加美術培訓，并贊助他一半學費。最終，他的優勢智能得到發展，被西南科技大學錄取。

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乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。寧晉五中人正矢志不渝，砥礪奮進，力爭實現新跨越，書寫更加輝煌的未來。