丁玲

◆摘? 要：在舉國上下積極推動 “健康中國” 建設的如今，小學體育老師應該積極探索提高體育教學質量的路徑，增強學生體質。鑒于青少年兒童普遍喜好游戲的天性，小學體育老師應該靈活開展各種游戲活動，引導學生積極參加體育鍛煉，推動他們全面發展。

◆關鍵詞：小學體育;體育游戲;興趣;團結

素質教育理念要求學生不僅掌握現代科學知識，而且需要有健康的體魄和堅強的意志。這需要中小學校提高對體育教學的重視力度;在這種情況下，小學體育老師創新思考新的教學模式，融入體育游戲，確保體育教學實效。

一、巧借游戲活動，激發小學生的活動興趣

最近幾年，習近平總書記之所以提出健康中國政策，部分原因在于國民體質出現了下降態勢，特別是在新時代的青少年兒童的體質更讓人擔憂。和在物質匱乏年代長大的孩子不同，新時代青少年兒童的生活條件普遍優渥，很少出現營養不良現象，他們體質孱弱的原因在于缺乏體育鍛煉。之所以出現這種情況，是因為部分家長缺乏鍛煉意識，部分學生沒有足夠的運動興趣。長期以來，小學體育課多采取簡單講解并示范動作后，讓學生進行自由活動;自由活動期間，很多學生站在操場中閑聊，躲在校園一角發呆，或回到教室學習，體育教學的效果不容樂觀。而體育老師講述完基本動作的要領后，應該根據他們的身體狀況特點，選擇組織適宜的體育游戲，提升學生參與體育活動的興趣，引導他們更深入地參與到體育教學中。比如，在指導學生開展跳繩活動的時候，可考慮將原本枯燥的跳繩練習游戲化，具體而言，或播放不同節奏的音樂，讓學生根據音樂節奏而改變跳繩節奏，可有效引導部分有音樂天賦的學生更積極地進行跳繩鍛煉;或舉行 “看誰跳得快？”、“看誰跳得次數多？”、“看誰跳的時間長？”“看誰跳的花樣多？”等比賽性游戲，通過多樣的評價標準讓學生都有表現機會，都能在運動中獲得成就感，形成越來越深的運動興趣，進而更為積極的參與到教學活動中。

二、開展合作游戲，培養小學生的團結意識

大多數體育運動屬于團體運動，比如足球、籃球、乒乓球等都是團體運動。小學老師在體育教學中開展各種體育游戲的時候，可考慮根據這種情況，摸索構建合作游戲的模式，以推動他們共同訓練，培養他們的團結意識及協作能力。比如，在指導學生進行籃球訓練期間，在一開始學的時候可參照接力賽的方式，將學生分為若干組，進行傳球接力賽，要求學生拍著球走一定距離后，傳給第二個同學，第二個學生完成同樣的動作后傳給第三個同學，最后一個同學接到球后進行投籃，依次反復五次為一個流程;看看哪個組傳得快？哪個組動作最標準？哪個組投籃命中率高。在學生掌握一定的動作要領后，可舉行花樣拍球比賽、持球過人比賽、投籃比賽等，在引導學生更為熟練地掌握基礎動作。對于小學高年級的學生可直接考慮用模擬比賽的方式，將學生分為若干組，兩組一隊，進行對抗。其實，即便在單人運動的訓練中，同樣也可以開展合作游戲。比如，在指導學生開展跳繩活動的時候，可將學生分為若干組，每兩組一起，舉行“猜一猜是誰在跳？”，在兩組學生之間橫放半透明的塑料布，其中一組中的同學在跳繩的時候，讓另外一組同學根據他們看到的模糊影子、跳繩的速度、時間等方面情況，猜一猜到底是跳繩的是哪一位同學，猜對加分，猜錯減分，每位同學分別有三次機會，最后看看那一組得分最多。通過這些游戲活動，讓學生更好認識到籃球這種團體運動的內涵，鍛煉他們形成一定的團隊協作能力，進而培養他們的團結意識。

三、組織挫折游戲，錘煉小學生的意志

體育運動不僅利于鍛煉人的體魄，而且還利于磨練人的意志。在優渥環境中成長的青少年兒童，在長輩的呵護中很少面對真正的挫折，缺乏磨練他們意志的機會。體育老師在體育教學期間開展各種體育游戲，應該適當增加挫折游戲，以錘煉他們的意志。對此，小學體育老師在開展體育游戲活動的過程中，應該注意兩點，其一是適當提高游戲中各環節的具體要求，確保要求超過學生過去的成績，但仍然屬于他們身體的承載范圍之內。比如，在指導學生進行籃球鍛煉舉行拍球、傳球借力賽的時候，可考慮不斷加大不同學生之間的距離，以引導克服心理障礙，糾正過去拍幾下籃球就急忙傳給其他同學的習慣。其次是考慮錯位設置游戲類型，在全面了解學生基本情況后，了解學生在某方面的表現較差后，設置對應的挫折游戲，以發掘他們的潛力。比如，在指導學生開展跳繩游戲期間，發現個子較高的安安跳繩的動作優雅，速度較快，不過缺乏耐力，二十秒鐘后就出現出力竭現象;在這種情況下，可考慮安排安安參加“誰跳的時間更長”游戲，通過其他同學的表現讓他意識到個人的不足，通過挫折激發他的競爭意識，鍛煉他的毅力，錘煉他的意志。不過，在錯位設置的時候，應該注意適當的度，而且應該不斷地給予鼓勵，肯定他們取得的進步，避免出現學生心態崩潰現象。

四、結語

總之，小學體育老師在推進體育教學期間，積極融入各種體育游戲，以激發學生的活動興趣，矯正他們在體育課堂上過于散漫的問題。另外，體育老師還應該注意開展合作游戲、增加挫折游戲，以在鍛煉學生身體的同時，推動他們實現全面發展。

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