提升高中生材料作文審題立意能力的有效途徑

摘 要：寫作是高中語文教學內容的重要組成部分，材料作文是大部分高中生寫作的薄弱之處。尤其是在審題立意方面，高中生經常會出現隨著材料擴寫、立意游離主題、偏題、盲目思辨、套用模板等審題誤區。高中語文教師要總結材料的特點，從單一材料作文、多則材料作文、漫畫類材料作文三個方面入手，指導學生明確審題立意，并把材料作文教學滲透到日常的語文教學中，幫助學生養成收集素材的好習慣，還要科學評價學生的審題立意，提升學生的作文質量。

關鍵詞：高中語文;材料作文;審題立意

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）05-0025-03

引 言

根據材料，正確審題立意來寫作，是高中作文常見的形式，其特點是要求學生抓住材料的中心思想，選擇自己最為擅長的文體來進行寫作。這樣看來，材料作文的審題立意就尤為重要了。

一、高中生常見的材料作文審題誤區

（一）習慣于擴寫

寫材料作文最重要的就是要緊扣命題材料來提煉觀點。但部分高中生在寫作的時候，經常出現沒有自己的想法，順著材料信息續寫下去的問題，這就很容易發展成擴寫。習慣于擴寫是因為高中生的思維和審讀能力存在差異性。部分學生在分析材料時無法抓住材料的核心概念，導致直接偏題。于是，這部分同學便會把擴寫當成救命稻草，至少擴寫不會偏題。

另外，在材料作文訓練初期，教師也會鼓勵學生先進行擴寫，以便學生能夠順利理解題意，寫出作文。……