以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐探討

張曉兵

◆摘? 要：中職院校的教學側重點在于對學生綜合技能的培養，實踐教學階段，若以就業為導向設定教學目標、教學內容等，可以讓學生的綜合能力符合社會發展所需的人才標準，對提高學生就業率有著很大的幫助。中職計算機是中職階段的一門重要學科，特別是當前互聯網時代下，計算機的使用率越來越高，學生具備較強的計算機應用能力對學生將來就業發展具有積極意義，教師要改變以往的教學思路和方法，精心設計教學內容，構建計算機高效課堂，促進學生學科綜合素養的提升。筆者結結合自身教學經驗，對以上方面進行了探討，闡述了就業導向開展課程的意義以及可行性的教學策略，以供參考。

◆關鍵詞：就業導向;中職計算機;教學策略

一、引言

隨著我國新教學理念的提出與深化，對中職院校的教學提出了高要求、高標準，想要快速適應社會發展的人才需求，采取以就業為導向的教學模式具有較強的實踐價值。計算機在互聯網時代的應用領域較廣，計算機應用技能是現代學生應該具備的關鍵技能之一，所以有必要加強計算機教學，以全新的教學模式提高教學效率和質量，保證學生在扎實掌握計算機理論知識的同時，熟練各種操作技巧，具備計算機科學素養，步入社會崗位后在激烈的市場環境中脫穎而出。

二、以就業為導向開展課程的實踐意義

中職院校的教育教學職責在于給社會輸入更多的技能型人才，實踐教學過程中，必須要和市場發展環境相結合，并且以社會人才需求為指導核心開展教育工作，全面提升就業適應性，因此，需要中職學校和教師在教學理念、教學模式等方面做出改變，不僅僅關注學生的課堂基礎知識掌握程度，還要十分關注和重視當前社會就業情況，為保證就業率制定有效的教學計劃，努力實現教學目標。另一方面，以就業為導向教學模式的開展，學生的綜合能力水平也會大幅度上升，為其將來更好的發展鋪墊道路。

三、現階段中職計算機教學中的突出問題

首先，教學方法較為落后，一些中職教師仍然沿用原有的教學方法授課，注重理論知識的講解，忽視學生實操能力水平的提高，加上計算機學科的知識體系復雜并且實踐性高，單一的理論講解方式學生很難透徹理解和掌握，影響后期教學效率，長期下去，學生極易產生厭倦的學習心理;其次，教學內容脫離實踐，按部就班的開展教學活動，只關注教材重點內容，很少給學生們提供實踐操作方面的教學資源，學生的實踐能力必然不能達到教學標準，加上現代計算機學科知識的更新速度快，使用落后的教材內容勢必會影響教學效果，將會與教學實踐脫節;最后，教學內容與就業聯系小，中職學生的學習目的是為了更好的就業，開展教學工作時本應對學生的就業情況進行全面考慮，但是實踐來看，很多教師沒有對市場環境的自有特點以及發展趨勢進行綜合分析和預測，不清晰市場人才崗位的實際需求，導致教學質量與預期目標存在差距。

四、基于就業導向的中職計算機課堂教學策略

（一）注重學生計算機操作實踐培養

開展計算機學科教學前，教師應高度關注學生的能力培養方面，將其作為教學核心目標，設計與學生計算機學習需求、能力水平匹配的特色方法，采取理論聯系實踐的方法，幫助學生快速消化和掌握計算機理論知識，靈活運用所學技能解決實踐問題，達到學以致用的教學目標。比如，開展《Access數據庫的建立》課程教學時，在講解這部分理論知識突出特點以及實用性的使用方法時，要特別注意的是，每講解一個應用特點時都讓學生進行自主操作，幫助學生更好的理解和消化抽象的理論知識，學生還可以通過實操了解應用Access環境中操作界面的使用方法，完成數據庫的建立和修改，強化對軟件的認知和使用。在完成基礎知識教學后，給學生布置課后作業用以鞏固所學知識，鼓勵學生建立研究型數據庫，根據班級所需的數據統計需求建立對應的數據庫，將建立數據庫的思路和最終成果與師生共同分享，由學生和教師針對作品的優點和缺點發表各自的看法，從而幫助學生深化對課本內容的理解和應用。

（二）通過創設情境法輔助教學

創設情境法是現代教育中的常用教學方法，根據教學內容創設對應的教學情境，有助于調動學生對計算機知識的學習興趣，主動參與到課堂活動中。而情境教學法更加強調情感體驗，在情感和意境的刺激下激發學生的學習興趣，利于教學質量和效率的提高。筆者善于將生活情境同學科知識有機結合，利用學生熟悉的場景提升學生對新知識的求知欲。比如，在課前準備階段，利用多媒體設備播放學生們熟悉的生活場景，學生會跟隨視頻內容的變換保持高度集中，通過設定有效問題讓學生深入思考，并且在最佳時機引入新知識，以此提高教學效率，同時讓學生認識到計算機專業知識在生活中的重要價值，提高教學有效性。

（三）結合就業展開指導

在開展計算機教學的時候，嘗試將社會化融入到教學環節也是一種有效的教學方法，學生在校學習階段會未來工作有一定的了解和期待，有計劃的學習，提前進行就業準備，促使自身社會適應能力得到增強。比如，教師在進行授課的時候，可以針對計算機二級證書考試的相關內容展開指導，幫助學生們更好地完成考級工作，讓其提前擁有相關資格證書，為之后的就業添加籌碼，促使學生們可以更好地和他人展開就業競爭。不僅如此，教師還需要為學生們盡可能提供更具多樣化特點的環境，積極和多家企業展開合作，促使學生們有機會直接前往企業內部進行實習，了解企業日常工作的實際情況，增強自身實踐水平。

五、結束語

綜上所述，以就業導向為教學原則開展計算機學科教學，學生們可以快速消化和應用所學知識，將其轉化為自己的自身技能，良好的運用計算機技術處理工作實際問題，在激烈市場環境下更具就業優勢，成為社會發展所需的復合型人才。

參考文獻

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