淺析以實(shí)用為導(dǎo)向的中職英語課堂教學(xué)改革

李采儒

◆摘? 要：中職職業(yè)教育肩負(fù)著重要的實(shí)用型人才培養(yǎng)重任。但是，目前在中職教育中，卻存在著各種問題。基于此，本文就從“實(shí)用”的角度，結(jié)合中職英語教學(xué)的問題以及現(xiàn)狀，來具體談?wù)勚新氂⒄Z教學(xué)改革的有效對策。

◆關(guān)鍵詞：以實(shí)用為導(dǎo)向;中職英語;課堂教學(xué);改革

一、引言

中職教育更注重學(xué)生的未來就業(yè)，是直接面對實(shí)際就業(yè)問題的，這一點(diǎn)與普通的中學(xué)學(xué)校教育有著天壤之別。因此，在中職教育中，實(shí)用是占第一位的。

二、當(dāng)前中職學(xué)校英語課堂教學(xué)存在的問題

第一，當(dāng)前很多中職學(xué)生對于英語學(xué)科的認(rèn)識比較淺顯，缺乏深刻的認(rèn)知，對于英語在就業(yè)與擇業(yè)方面所發(fā)揮的作用認(rèn)知不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)，忽視英語學(xué)習(xí)，英語教學(xué)質(zhì)量與效果難以保障。

第二，很多中職學(xué)校的老師在英語教學(xué)方法的選擇上太過單一，教學(xué)內(nèi)容也僅僅局限于詞匯、句型與語法等方面，灌輸式教學(xué)和機(jī)械式記憶的教學(xué)引導(dǎo)方式，重知識灌輸，輕素質(zhì)、能力培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，語言交際能力、思維能力、語言表達(dá)能力等的培養(yǎng)較為欠缺。

第三，對于中職學(xué)校來說，從其學(xué)校教育屬性的特殊性角度展開分析，很多教師認(rèn)為中職教育的重點(diǎn)應(yīng)該是職業(yè)教育，英語學(xué)科教學(xué)更多的重點(diǎn)被放在了職業(yè)技能鍛煉提高方面，文化教育要求較為寬松，導(dǎo)致很多學(xué)生的文化素質(zhì)較低。

第四，中職教育普遍存在一個(gè)問題，就是課堂教學(xué)受到教室的局限，與社會實(shí)踐有一定程度的脫節(jié)，尤其是重理論、輕實(shí)踐的問題，更是比較普遍，導(dǎo)致學(xué)生在理論知識方面頭頭是道，但在實(shí)踐操作中，卻沒有能力應(yīng)對。

第五，也是中職學(xué)生的一個(gè)通病，就是這些學(xué)生本身就是被中考篩下來的一部分，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力、水平等都比較低，許多的中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面還存在著興趣不高、厭學(xué)等的情緒。并且，還有很多學(xué)生都覺得英語是一門文學(xué)類科目，比不上專業(yè)課重要，并且在實(shí)際的就業(yè)過程中，認(rèn)為英語并無實(shí)際用途，如此想法，導(dǎo)致學(xué)生會降低在英語學(xué)習(xí)方面的時(shí)間與精力投入，英語學(xué)習(xí)效果受到影響。

三、以實(shí)用為導(dǎo)向加強(qiáng)中職學(xué)校英語課堂教學(xué)改革的措施

經(jīng)過剖析以及現(xiàn)狀探討，可以發(fā)現(xiàn)中職英語教學(xué)存在較多問題，且改革阻礙較大。以下就從“實(shí)用”的角度來具體分析一下，中職英語課堂教學(xué)改革的有效措施：

（一）提高中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視

在中職英語教學(xué)改革的措施中，教師是主要的責(zé)任方，其首要任務(wù)就是扭轉(zhuǎn)學(xué)生對于英語學(xué)科和價(jià)值、作用等的認(rèn)識，讓學(xué)生深刻意識到掌握英語技能對于其就業(yè)擇業(yè)、自身競爭力發(fā)展、能力提升的方面的重要作用。

同時(shí)，英語教師在日常教學(xué)活動中，還要多關(guān)注英語相關(guān)的就業(yè)形勢、以及行業(yè)需求，整合能力素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能教育，在英語教學(xué)中，不僅要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本英語知識技能，還要與職業(yè)需求相結(jié)合，體現(xiàn)出中職英語教學(xué)的職業(yè)性要求，以目標(biāo)催使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣，給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力，確保能夠使學(xué)生以正確的意識、端正的態(tài)度去對待英語學(xué)習(xí)。

（二）重視中職英語課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

為了更好的提高中職英語教學(xué)效果，英語教師必須要結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)、英語理解能力、學(xué)習(xí)接受水平、英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師在英語教學(xué)中，要表現(xiàn)得更加專業(yè)，并突出英語教學(xué)的職業(yè)性特征。對于英語教學(xué)內(nèi)容的選擇，要盡量選用一些實(shí)用的內(nèi)容，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)等密切相關(guān)的，而對于一些關(guān)系不大的，或者實(shí)用性不強(qiáng)的，就可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪減。

外出實(shí)習(xí)作為中職學(xué)生的必經(jīng)之路，一般對于英語教學(xué)來說，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生也會接觸到一些英語相關(guān)的內(nèi)容，不管是與工作內(nèi)容相關(guān)也好，還是與工作環(huán)境、工作人際關(guān)系等相關(guān)，都是英語教學(xué)調(diào)整的有效參考。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，針對性的調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容，或補(bǔ)充相關(guān)英語教學(xué)內(nèi)容，從而使得英語教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值和作用更加凸顯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

在中職英語教學(xué)中，課堂必須要擺脫傳統(tǒng)的模式束縛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，靈活選擇教學(xué)方式，以多樣化的教學(xué)方式，讓英語課堂“活”起來，以豐富多彩的英語教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)理解，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，有效落實(shí)學(xué)生的全方位能力素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

由于每個(gè)學(xué)生差異性的客觀存在，英語教學(xué)也必須要考慮到差異化教學(xué)的問題。在英語課堂教學(xué)中，采用分層教學(xué)模式，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)難度等進(jìn)行分層分解，能夠滿足不同層次、不同需求的學(xué)生的發(fā)展要求，促進(jìn)班級學(xué)生的英語水平的整體提升，為學(xué)生日后的工作應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

除此之外，合作意識和能力也是英語教學(xué)需要滲透培養(yǎng)的學(xué)生的一項(xiàng)重要能力，教師在對于一些課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，可以鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，或者以項(xiàng)目化教學(xué)等的方式，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式，及能夠促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升，又能夠鍛煉學(xué)生的合作能力，為學(xué)生日后工作中的合作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

因此，在中職英語教學(xué)中，教師必須要緊抓學(xué)生的心理，以“實(shí)用”為導(dǎo)向，重新構(gòu)建英語課堂，改變學(xué)生對英語的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中，不斷夯實(shí)基本技能，提高英語水平和綜合素養(yǎng)，真正的讓英語發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇淑華."以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語教學(xué)模式初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊， 2019，（008）：P.34-34.

[2]張健健.基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語校本教材開發(fā)思考[J].科教導(dǎo)刊（電子版）， 2019，（001）：211-211.