如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性

張勤科

◆摘? 要：要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。“授之以魚，不如授之以漁”。

◆關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí);興趣;小組合作

一、前言

促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，進行有意義的學(xué)習(xí)是此問題的關(guān)鍵所在。可是，作為教師，我們該如何促進學(xué)習(xí)進行積極主動地學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)者的主動性受哪些因素制約和影響呢？我主要從以下四個方面理解。

二、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動的動力機制。孔子說過，“知之者，不如好之者”，認為“好學(xué)”對教育非常重要。20世紀初，歐洲著名進步主義教育家德可樂利把興趣作為其教學(xué)法的中心，他指出：“興趣是個水閘門。借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向。”由此可見，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么的重要。小學(xué)生的年齡特點、生理特點、心理特點決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、啟發(fā)性的提問、形式多樣的游戲活動、變化多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。比如，在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，以學(xué)生身邊的事實為背景，結(jié)合生活實例進行教學(xué)，這樣會使學(xué)生感到親切，從而讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”時，我提出如下問題：“三根木棒能圍成一個三角形嗎？”大多數(shù)學(xué)生回答是肯定的。這時，我拿出三根木棒進行演示，當學(xué)生看到居然不能組成一個三角形時，感到很驚奇。這時我再演示把最長的木棒適當截去一段后，與另兩根組成了一個三角形。然后我啟發(fā)學(xué)生自己動手用木棒去尋找三角形三邊長應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系才能構(gòu)成一個三角形。這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容集中在課堂教學(xué)上，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的特點是每個教師應(yīng)當特別注重的。課堂上教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生主動參與和探究的熱請，以實現(xiàn)真正意義上的知識的交融、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造為一體的課堂目標。

（一）不“照著”教案講課

教師的教案只是一個參考，但這并不是說教案沒有用。教案只是預(yù)設(shè)，而課堂上學(xué)生的思維非常活躍，教師必須根據(jù)現(xiàn)實的、多變的情況，靈活應(yīng)用教案上的內(nèi)容與程序，這一點就足以要求教師對教案的內(nèi)容了如指掌。而這了如指掌的程度就靠教師努力鉆研教材、吃透課本來實現(xiàn)。特別是新改版后的數(shù)學(xué)教材，很多內(nèi)容不像以往的老教材那樣在每個例題后面就是總結(jié)相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)在的教材必須是通過教師的講解后由學(xué)生自己總結(jié)或教師引導(dǎo)來完成。當學(xué)生提出疑問，教師能根據(jù)自己的積累非常及時的給予回應(yīng)，這對渴望知識的學(xué)生來說是非常有益的，也就要求教師必須博覽群書，有豐厚的底蘊。

（二）教學(xué)方法盡量多樣新穎

好奇是小學(xué)生的天性，教師教法新穎多樣，會使學(xué)生在歡欣、愉快中集中注意力。如在教小數(shù)的基本性質(zhì)時，我們可以撇開例題先出示1、10、100，要學(xué)生添上單位名稱，使這三個數(shù)所表示的量一樣大。起先獨立思考時，很多學(xué)生總覺得1比10、100小，當通過小組合作討論出依次添上分米、厘米、毫米等單位名稱后，它們就一樣大了。學(xué)生的思維得到了啟發(fā)，接著要學(xué)生進一步動腦筋，使這三個數(shù)量用同一個單位名稱“米”來表示，可不可以也讓它們?nèi)齻€數(shù)相等呢？由此引出0.1米=0.10米=0.100米。就這樣，學(xué)生在形象生動的學(xué)習(xí)過程中認識了小數(shù)的基本性質(zhì)。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙。

《新課標》明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，小組合作學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認真思考、積極發(fā)言、虛心聽取別人意見、積極實踐、動手操作的習(xí)慣等。

五、鼓勵學(xué)生自己解決問題，體驗成功與進步。

通常，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得真確答案的，那么他解決問題的積極性會越來越高，。因此，只要學(xué)生意識到自己的進步，他就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該有學(xué)生自己探索的知識，就放手讓他們自己探索，該有學(xué)生自己獲取的知識就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學(xué)生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，是自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在這個過程中教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要實施有效地幫助和引導(dǎo)，并通過交流、討論、合作等活動加以解決，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力;學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題、思考問題、解決問題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的作用。只要教師不斷挖掘自身因素，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，就一定能實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的偉大轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。