淺談怎樣學好高中數(shù)學

李文娟

◆摘? 要：眾所周知，數(shù)學課在高中階段占有很大的比重，尤其是高考中，無論普高或職高，數(shù)學的成績考核，深受高中學生、教師以及家長的高度重視。隨著新課改的深入，高中時期的數(shù)學課程中，在學習內容目標以及理念都會有所改變，那么怎樣才能學好高中數(shù)學，是我們共同的目標，對于數(shù)學可的思維定義會起些變化，這就要求我們找些適合學生的方法，尤其職高生，對于數(shù)學的興趣以及方法等都有所迷茫，甚至厭惡，因此傳統(tǒng)的數(shù)學理念教學顯得有些滯后了，機制數(shù)學的邏輯思維的提高不同就要求我們應該變方法，找其學習數(shù)學知識時的規(guī)律、方式等進行歸納，來提升這一階段的學習水平，提高其數(shù)學素養(yǎng)及應用能力。

◆關鍵詞：高中時期;數(shù)學課程;學習方法;總結;分享

說起學習，每個人都有自己的一套獨特的學習方法或者適合自己的學習環(huán)境，只不過學生的自覺性或者對學習數(shù)學態(tài)度都有著自己的見解和獨到之處學習，有著自己專門的記憶與理解能力，還有就是只可意會而不可言傳的理念性方法，因此在現(xiàn)代高中時期的數(shù)學課程實際學習中，針對自己目前的學習知識和方法以及教材的內容，有著自己的創(chuàng)新模式，來切實提升數(shù)學知識的學習能力。隨著新課改進程的深入發(fā)展，以及現(xiàn)實情況，轉變自己在傳統(tǒng)教學模式中的地位與角色，激發(fā)自己對數(shù)學問題進行探究學習的熱情，分析其規(guī)律以及總結方式，進行歸納與分享，培養(yǎng)自身數(shù)學素養(yǎng)，提高認識數(shù)學規(guī)律以及生活運用，解決現(xiàn)實問題的能力。

一、注重現(xiàn)實基礎，因材施教，因人而異

在高中階段的數(shù)學是一個轉折點的，銀杏樹底子不同或者悟性不同會有著較大的差距，對于普高學生來講，數(shù)學底子相對好些，易接受高等數(shù)學的教育和學習，對于職高來講，數(shù)學的底子差，根本聽不懂，稍微難的就會頭腦發(fā)脹，因此根據(jù)學生現(xiàn)實基礎，因材施教，因人而異，進行分層教學，對于學習好的程度高些的學生可以加大難度和提高，對于一般學生可以學會課堂所教東西即可。對于職高的學生能夠很好的聽講就很不錯了，養(yǎng)成學習興趣成為不小的進步了。

二、注重數(shù)學知識的銜接性查漏補缺

對于高中學生來講，好多對數(shù)學認識有一定的偏差，認為高中數(shù)學于初中數(shù)學無太大牽連，只要重新認識努力學習，就一定會趕上來，殊不知數(shù)學是一門系統(tǒng)性較強的學科，邏輯性嚴密性是其重要特點，進而在高中學習時數(shù)學的脫節(jié)，自身不能完全的認知，故而在學習中會受到一定的影響，因為對于數(shù)學的知識運用以及未能形成自己獨特的知識體系，一盤亂沙，幾乎對于數(shù)學那就是一團糊涂，并且有很多人在數(shù)學知識的實際學習中，學習成效偏低，運用知識的能力偏差，難以克服高中數(shù)學學習中出現(xiàn)的問題。這就要轉變意識，注重知識的連貫性，重新翻閱初中知識，形成知識鏈條，完成銜接，形成自己的完整的知識體系，進而順利的運用出現(xiàn)的各種問題的解決。所以說在高中時期英學會自查，了解自己的弊端，弱項，以及學生會自己制定趕補方案，扎實自己的數(shù)學基礎。對于我們職高學生來講，就要主動地與老師及時溝通，學會主動積極學習，能動的創(chuàng)造適合的時機培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，形成良好的學習習慣，多多積累知識，清楚了解自身存在問題，師生之間多多互動，

針對性地找出存在弱點，接受老師的指點，積極尋求幫助，讓學生積極主動的學習參與數(shù)學學習中。學生自身也要主動與老師進行有效的溝通，溝通自身在數(shù)學知識學習中遇到的問題，尋求有效的解決方式，并提升自身的數(shù)學知識學習能力。這就是在實際學習過程中，同學間的有效溝通，不僅彼此增進感情，更加團結協(xié)作，以便在未來的學習生活中能夠更好地合作探究。不僅提高課堂學習氛圍，也能相互幫助學習，在輕松的學習環(huán)境中，激發(fā)參與學習的興趣與熱情，促進自身綜合能力的全面發(fā)展。

三、注重生活化應用 提高積極性

由于數(shù)學知識的應用強，可利用有限的時間進行實地生活運用，對于些現(xiàn)實的精選能夠有效的函數(shù)計算，與實際中運用對比，形成有效的學習效果，知其因由，勇于實踐，培養(yǎng)學生學有所用，將來無論從事就業(yè)或者升學都有用武之地，提高學生對數(shù)學的實際應用的信心，提高學習的積極性，為數(shù)學知識的實際運用有著獨特的見解，并為學習數(shù)學理論聯(lián)系實踐提供了可能。

四、注重學習方法的調整

在高中學習數(shù)學課實際過程中，一定要學生注重自己的學習方式，進行有效的調整，明確數(shù)學知識中的重難點內容。教師不僅僅是實際教學的教授者，更是引導者，明確學生為主體觀念，逐步培養(yǎng)自學習慣，增強獨立學習能力。一般來講對于普高學生以題海為戰(zhàn)術，加大對數(shù)學知識熟練運用，尤其題型或者解題思路的訓練，僅這些還不足以能進行有效調整，使用要想更為高效，則就必須課前預先學習、課堂中認真聽講、課后獨立思索等方式，解決數(shù)學知識實際學習中遇到的問題，堅持養(yǎng)成優(yōu)良學習習慣，調整合理科學時間安排，高效達到學習目標。

五、結語

無論哪種方法方式學習數(shù)學，總言之目的是為了更好的探討學習數(shù)學知識，提高數(shù)學學習興趣，鼓勵學生對數(shù)學的興趣和愛好，更進一步的形成自己的數(shù)學學體系，為將來考學或者就業(yè)都提供較廣闊的基礎可能，對于其方法的正確與否在實踐中摸索取得，為更好的解決實際問題，提升數(shù)學學習素養(yǎng)以及自身綜合發(fā)展及創(chuàng)新意識提高思維能力打下堅實的基礎，為學生將來自身發(fā)展以及就業(yè)提供保障。

參考文獻

[1]張晶.高中數(shù)學教學方法和規(guī)律總結[J]數(shù)學學習與研究，2015（15）：49

[2]焦艷平，朱培智.高中數(shù)學教學方法和規(guī)律總結[J].新課程學習（上），2014（08）：42