中職Access數(shù)據(jù)庫的有效教學(xué)實踐

徐艷艷

◆摘? 要：如今，我國的信息技術(shù)發(fā)展迅速，與之相關(guān)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)也成為了當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。Access數(shù)據(jù)庫是Microsoft提出的Oiifce組件之一，具有界面清晰，操作簡單且能夠進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交互的特點，是很多計算機、非計算機專業(yè)的重要課程。本文針對現(xiàn)代中職Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，探討了Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)要點，現(xiàn)代中職教學(xué)存在的不足以及加強Access數(shù)據(jù)庫有效教學(xué)的相關(guān)措施建議，希望能夠滿足相關(guān)院校的教學(xué)需求。

◆關(guān)鍵詞：中職教學(xué);信息技術(shù);Access數(shù)據(jù)庫;教學(xué)

在現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)的改革下，我國的MIS技術(shù)得到全面發(fā)展，Access數(shù)據(jù)庫屬于管理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵軟件，是中職學(xué)生需掌握的關(guān)鍵技術(shù)。在我國的教育改革下，“以生為本”“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念逐漸發(fā)展，成為了我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革的重點。傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)理論知識，教學(xué)內(nèi)容死板，因此中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。對此，本文針對現(xiàn)代中職教學(xué)技術(shù)進行研究，探討了Access數(shù)據(jù)庫的有效教學(xué)方法，相關(guān)內(nèi)容如下。

1現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)對中職教育的影響

Access數(shù)據(jù)庫是入門級的數(shù)據(jù)庫平臺和開發(fā)工具，是現(xiàn)代中職信息技術(shù)人才的基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過科學(xué)的教學(xué)可以讓學(xué)生了解到Access數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用原理和處理方式，讓其了解與之相關(guān)的交互軟件，可促進學(xué)生構(gòu)建思辨思維，讓其掌握專業(yè)的應(yīng)用能力，提升自己的綜合技能。

2現(xiàn)代中職信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

目前，中職信息技術(shù)課程教學(xué)存在一定的缺陷，對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)造成了負面影響，主要的內(nèi)容如下。

2.1現(xiàn)代教學(xué)和社會需求脫節(jié)

對比其他的理論性學(xué)科知識，信息技術(shù)相關(guān)的知識強調(diào)實踐性。現(xiàn)代中職教學(xué)的模式較為守舊，多按照傳統(tǒng)的技術(shù)型人才教學(xué)需求為主，教材陳舊且教學(xué)思想落后，沒有跟進時代，學(xué)生不能夠有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代最為前沿的知識，整體的教學(xué)效果不佳。在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，學(xué)生對新知識、新技能的接受能力較強，對傳統(tǒng)的知識存在排斥心理，若學(xué)習(xí)的知識死板，實用性不強，自身的技能無法適應(yīng)社會的需求，在其類型也會排斥這些學(xué)習(xí)行為，造成教學(xué)效果下降。

2.2教學(xué)模式較為落后

Access數(shù)據(jù)庫對學(xué)生的邏輯思維能力，應(yīng)用能力有一定的要求。在現(xiàn)代的課程設(shè)置上，很多學(xué)校都以理論教學(xué)為主且缺乏有針對性的實踐訓(xùn)練操作。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟的高速發(fā)展下，我國各個部門、企業(yè)對內(nèi)部工作人員的計算機操作能力要求也越來越高，對中職學(xué)生的實踐運用能力提出了更新的要求。但是目前中職教學(xué)多提倡理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔;為數(shù)不多的實踐教學(xué)也僅僅是讓學(xué)生鍛煉一些簡單的基礎(chǔ)操作，教學(xué)較為被動，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、思維被限制，無法獲得理想的教學(xué)目標(biāo)。對此，要想獲得較好的教學(xué)結(jié)局，中職學(xué)校需從教學(xué)的根本出發(fā)，改革教學(xué)模式，確保教學(xué)效果。

2.3教學(xué)考核方式十分單一

信息技術(shù)教學(xué)，計算機基礎(chǔ)教學(xué)強調(diào)實踐，學(xué)生不能僅僅靠著“死記硬背”獲得知識。目前，中職教學(xué)的考核方式較為死板，多是理論教學(xué)+實踐考核的方式;考題都是教師自行組織和編制，考核的知識都十分簡單、局限、老舊，缺乏創(chuàng)新性，很多學(xué)生只要在考前“抱佛腳”，基本就能夠通過考試。實踐考試也和學(xué)生日常訓(xùn)練知識符合，因此學(xué)生通過率高。整體考核都沒有對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，個體綜合能力予以考核，整體的教學(xué)效果不好，學(xué)生的綜合知識運用不到位，出現(xiàn)了動手能力極弱的問題。

3提升Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)的策略

以上可知，傳統(tǒng)的中職信息技術(shù)、計算機基礎(chǔ)教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)積極性，過于死板的教學(xué)方法可能會讓學(xué)生深陷“無效教學(xué)”困境，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)有效，提升Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量高，完成“有效教學(xué)”目標(biāo)。中職教師需要認識到現(xiàn)代教學(xué)的價值和意義，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、動機，讓學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，想學(xué)、愿意學(xué)，確保達到教學(xué)效果。

Access數(shù)據(jù)庫是中職計算機專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的時候?qū)ζ錄]有概念，而且隨著課程深入，基礎(chǔ)不牢靠的學(xué)生可能會引起產(chǎn)生厭學(xué)心理，自身學(xué)習(xí)的主動性和積極性也有所減少。對此，教師需要認識到中職教學(xué)的特點并針對現(xiàn)有的教學(xué)模式制定科學(xué)的教學(xué)計劃，確保學(xué)生學(xué)到有用的知識。

3.1分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的集體教學(xué)進行分組，讓不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分別適應(yīng)教學(xué)進度，進而提升自己的綜合學(xué)習(xí)能力。因為中職學(xué)生來自于不同的地方，自身的基礎(chǔ)能力和理解能力本身就有區(qū)別，為了有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師不必將所有的學(xué)生都保持在同一個教學(xué)進度中，如可以將不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進行分組，分為中、低、高三個學(xué)習(xí)層次，對中高學(xué)習(xí)能力提倡自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，對低學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行輔助教學(xué)，可開展補習(xí)等教學(xué)方式。在教學(xué)習(xí)題方面，教師可以留一些基礎(chǔ)題讓學(xué)生鍛煉自己的操作能力，同時留一下沖刺題，鼓勵有思考能力，應(yīng)用能力強的學(xué)生擴展自己的綜合能力，確保達到教學(xué)效果。

3.2小組教學(xué)法

小組教學(xué)法和分層教學(xué)法都將集體教學(xué)進行板塊化，二者在構(gòu)成體系上有所不同。其中分層教學(xué)法適應(yīng)于學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)能力差異較大的班級;而對于學(xué)習(xí)能力較為均衡，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較強的班級可以采用分組教學(xué)法提升其綜合創(chuàng)新、實踐、思辨能力。教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行均分，可以4-6人組成一個學(xué)習(xí)小組;小組構(gòu)建一方面可以提升學(xué)生的組織協(xié)作能力，可以幫助學(xué)生團結(jié)、積極向上，有集體意識，另一方面小組模式可以增強內(nèi)部的實踐教學(xué)強度，學(xué)生彼此幫助，加強實踐鍛煉，可以將理論知識迅速實踐化，確保教學(xué)效果。此外，小組間也會形成一個競爭關(guān)系，可以全面激發(fā)學(xué)生競爭意識和求勝心理。

為了確保小組教學(xué)的效果，教師可以針對Access數(shù)據(jù)庫的實踐應(yīng)用開展多個專題實踐教學(xué)活動，要求每個小組設(shè)計、研發(fā)符合課題的教學(xué)程序，評比設(shè)計最優(yōu)、速度最快、性能最強的程序。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升學(xué)生的綜合實踐能力，可以幫助教師更好地掌握課堂，確保教學(xué)效果。

3.3任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)建立在建構(gòu)主義教學(xué)基礎(chǔ)，在實際的教學(xué)中可以將教學(xué)知識分為多個任務(wù)點，讓學(xué)生逐一完成教學(xué)任務(wù)，通過邊學(xué)邊練的方式來提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。任務(wù)教學(xué)開設(shè)時候，可以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生的基礎(chǔ)理解能力為主提出“什么是操作查詢”“什么是生成表查詢”“如何操作生成表”等問題，之后為學(xué)生講解Access數(shù)據(jù)庫的具體操作方式，讓學(xué)生理解問題，認真分析教學(xué)步驟，確保教學(xué)效果。

3.4案例教學(xué)法

Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)的一個要求在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計思維。在當(dāng)前課程教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的課程教學(xué)強調(diào)掌握基礎(chǔ)知識，提升基礎(chǔ)操作應(yīng)用能力。這種教學(xué)模式下學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力被限制。如學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受到多方面的影響，自己的創(chuàng)新意識被限制，創(chuàng)新教學(xué)的意義蕩然無存。針對此，教師可以采用案例教學(xué)法提升學(xué)生對Access數(shù)據(jù)庫知識的理解，“優(yōu)化改進”的方式讓學(xué)生嘗試自己去設(shè)計、創(chuàng)作這一系統(tǒng)，如數(shù)據(jù)庫中設(shè)計視圖創(chuàng)建窗體的課程開展時，教師可用一個簡單的案例為學(xué)生講解創(chuàng)建要點，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出更美觀、代碼更少、功能更多的程序來運行窗體。

4對于提升Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施建議

以上可知，Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容多，對中職學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)教育有一定的影響。為了確保教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師要借助科學(xué)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來實現(xiàn)“有效教學(xué)”。與此同時，為了提升Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)效果，基于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實踐運用提出以下教學(xué)改進建議。

4.1創(chuàng)新教學(xué)模式，開啟信息教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式依賴于書本和實操案例，為了進一步加強現(xiàn)代教學(xué)的效果，提升信息教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前教師需要關(guān)注學(xué)生的實際運用能力和社會的人才需求。如教師可以將云平臺引進到現(xiàn)代教學(xué)模式中，可以基于翻轉(zhuǎn)模式下將制作好的微課發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)知識，同時借助社交軟件和同學(xué)、教師交流課程知識，教師也能夠從平臺視頻的點擊率來了解學(xué)生的喜好，進而改進學(xué)習(xí)計劃。

4.2改變考核機制，確定教學(xué)內(nèi)容

為了全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，可以針對現(xiàn)有的教學(xué)模式制定出科學(xué)的考核方式。如提升實踐操作考核分數(shù)，將創(chuàng)新考核列入到成績中。縮短理論分數(shù)占比，讓實踐作為主要的分數(shù)段。

4.3加強校企合作，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

Access數(shù)據(jù)庫是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)技能。為了為社會孵化較多的專業(yè)人才，學(xué)校要積極和當(dāng)前企業(yè)合作，了解行業(yè)內(nèi)需要哪種類型的人才，并針對性開發(fā)教材、實踐課程，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所成。

5結(jié)束語

綜上所述，Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)內(nèi)容多，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有影響。中職需要改進教學(xué)方式，改進教學(xué)策略，確保教學(xué)有效。

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