構(gòu)建以學(xué)生為中心的化學(xué)互動(dòng)課堂

符揚(yáng)生

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》前言中指出：普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè)，開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。這意味著，教師要改變?cè)械恼n堂形態(tài)， 轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施以溝通為核心的合作探究式互動(dòng)課堂。這種互動(dòng)課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究為特征，引導(dǎo)學(xué)生在與他人和學(xué)習(xí)資料及媒體的互動(dòng)中構(gòu)建自己的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。可見，互動(dòng)課堂的實(shí)施要求學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)中來，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，課堂教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為中心。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中積極參與高中化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)呢？

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。課堂互動(dòng)的實(shí)施應(yīng)建立在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，要具有針對(duì)性和目的性，同時(shí)是一種雙向交流和影響，但主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)是互動(dòng)的載體。基于此，嘗試從高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探析引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極參與課堂互動(dòng)的方法和原則。

要使學(xué)生積極參與到課堂中來、積極與教師或同伴互動(dòng)，就要切實(shí)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。……