“雙減”背景下的作業管理創新

武玉坤 秦穎

作業是課堂教學活動的必要補充，也是教學質量的重要組成部分。基于“雙減”，我校樹立課程視域下的作業觀，將作業與課程、作業與教學、作業與教研進行有機統整，整體構建，在減輕學生作業負擔的同時，通過優化作業設計與管理，嚴把作業質量關、數量關，切實發揮作業在促進學生歷練關鍵能力、提升思維品質、發展核心素養的作用。

加強研究——改變設計方式 將作業設計納入大單元教學設計，進行統一規劃，要求教師在完成單元備課的同時，也要完成單元視角下的作業設計，促進作業在單元教學中的整體統籌、合理規劃和效能發揮。

系統謀劃——優化內容結構 系統謀劃單元作業，包括依據課程標準、學科素養、學生差異等要素確定單元作業目標；采用選編、改編、創編的方式設計作業內容；根據學生實際，設計面向全體的基礎性作業和能力提升作業；依據學生個體差異，設計分層作業與拓展作業；根據限時要求，科學統籌、分配作業時間等。

閉環管理——實現樣樣落實 “雙減”工作從方案的制定到組織實施，學校推行了一系列組合拳，以管理促內涵的發展。例如，在作業設計、布置、完成、批改、反饋、監管、評價等方面都進行了精細化的設計與管理，有制度、有檢查、有記錄，做到每一項要求都在相應環節得到落實。

細微之處皆質量，做好每一個細節都是質量提升的重要力量。在實踐中，我們結合校情、學情，不斷在細節處想辦法，在管理中增加一些小環節、小手段、小措施，來促進作業質量的提升，設計并開展了“七個一”活動。……