立足校本研究 在創(chuàng)新中求發(fā)展

武長亭

北京市通州區(qū)玉橋中學(xué)是一所區(qū)直初級中學(xué)，建于1994年，是一所有36個教學(xué)班、通州區(qū)學(xué)生人數(shù)較多的一所初中校。在學(xué)校發(fā)展過程中，我們充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)和示范作用，立足學(xué)校發(fā)展實際，從教師和學(xué)生需要出發(fā)，極大地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的整體發(fā)展。尤其在近兩年里，我們抓住新課程改革和城市副中心建設(shè)的契機(jī)，立足校本研究，引領(lǐng)學(xué)校向規(guī)范化、科學(xué)化不斷發(fā)展。

課題研究雖不是學(xué)校教科研工作的全部，卻是教科研工作的重點。而研究課題的確定更是關(guān)系著教科研的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用的發(fā)揮。我們非常重視課題申報環(huán)節(jié)，提出教科研工作必須堅持以學(xué)校的發(fā)展為本，從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合學(xué)校生源、師資及其硬件現(xiàn)狀，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和工作重點，確定研究專題。同時，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。也就是教科研不僅要研究如何教，而且要研究如何學(xué)，二者有機(jī)結(jié)合，共同發(fā)展，不斷提高教科研工作的實效性。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校整體課程體系需要全面調(diào)整，開放性科學(xué)實踐活動課、綜合社會實踐課、校本課程等多元課程的設(shè)置，對學(xué)校的課程管理與實施、教師的教育教學(xué)綜合能力提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。再者網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)飛速發(fā)展，班班安裝了交互式電子白板，平板電腦走進(jìn)課堂，“e學(xué)習(xí)”“智慧學(xué)伴”等多種手機(jī)學(xué)習(xí)軟件推廣使用等，新的軟硬件技術(shù)讓教師們有點不知所措?！?br>