談小學體育中的“競爭激勵”

丁遠景

小學階段的學生正處于身心發展關鍵期。在此階段，針對學生開展有效的身心鍛煉活動，對于學生的全面健康發展非常有利。在新課程改革理念逐步推進的形勢下，教師應該善于應用激勵手段，為學生創設良好的課堂教學氛圍，使學生積極配合教師的教學活動，促進教學質量的提升。在教學活動中，教師通過對激勵法的靈活應用，能夠營造良好的課堂氛圍，有效調動學生積極的學習情緒，讓學生對課堂感興趣，同時增強他們的自信心，為學生身心全面發展奠定良好基礎。在小學體育課堂上，教師應該善于應用激勵教學，為學生創設良好的教學情境，鼓勵學生積極參與到課堂教學活動中，以此打造活躍課堂。

體育具有競爭性，競技體育是吸引全社會關注體育的一個重要基礎，可以說沒有了競爭，體育的魅力就會大大減弱。當然對于小學體育教學而言，重視其中的競爭元素并不是要讓學生與學生之間形成對抗性很強的競爭，而是通過競爭來體現體育學科的本質，通過競爭的激勵讓學生形成體育學習的內驅力。這一點對于小學體育教學來說非常重要，因為小學體育教學不僅要幫助學生練就健康體魄，也要讓學生認識到體育與健康密不可分，更要讓學生認識到從今往后的體育學習需要在強健自身體魄的基礎上，通過競爭激勵以及相關的體驗，完成體能的提升、技能的掌握以及體育學科核心素養的發展。……