研究生學術道德培育對職業發展的影響及路徑研究

趙 研，李哲宇

(1.遼寧大學 繼續教育學院，遼寧 沈陽 110036；2.沈陽城市建設學院 黨委宣傳部，遼寧 沈陽 110167)

學術道德是職業道德的重要組成部分,良好的學術道德能夠引領良好的職業風氣，促進學術生態健康發展。國家采取多種措施治理學術不端行為，使學術道德培育在高校人才培養中的地位日益提高。為形成良好教風、學風，促進學術道德建設，凈化學術環境，需要做好研究生學術道德培育工作,協同推動科研誠信等學術道德體系構建，逐漸形成良性發展的學術生態環境。

一、當前學術道德培育存在的問題

隨著高等教育的迅速發展，高校不僅是高水平人才培養的主陣地，而且是科研成果產出的主渠道，肩負著越來越重要的使命和責任[1]。由于學術規范相關制度自身并不完善，加之受到不良社會風氣的影響，學術不端行為和學術腐敗現象時有出現，對研究生學術道德觀念產生不良影響。

一是研究生培養管理機制不完善，學術道德培育和學術規范普及的制度措施不夠完善。學術道德問題不僅要靠自律，還需要建立完備的學術規范制度，以強化對學術道德失范行為的監管和處罰。二是學術道德管理和懲罰制度呈現監管乏力、監督缺失的現狀，懲罰力度不足，無論是短期還是長期都難以發揮有效的警示作用，一定程度弱化了研究生學術道德自律意識，存在蒙混過關、投機取巧的心理和行為[2]。三是微媒體時代的互聯網環境對研究生的學術道德觀念產生很大影響。社會環境及學術界的浮躁之風使部分研究生不再專注于學術，功利化色彩漸濃。四是美育能夠塑造研究生正確的審美觀和積極健康的人格，對于培養研究生的學術道德至關重要，然而美育在高校人才培養中的重要角色尚未凸顯，美育課程僅作為欣賞類課程，難以達到預期培養效果。

二、學術道德培育與職業發展

研究生教育的培養目標在于培養高水平人才，在未來的職業發展中不僅能夠促進學科層面的發展，而且能夠促進國家戰略層面的發展，真正成為學科建設、國家發展的人才。基于此，研究生教育使命光榮，責任重大，不僅要傳授知識，培養過硬的專業技能，而且要培育學術道德，培養誠信的學術觀念。育才和育人缺一不可，專業知識教育和道德觀念教育并行不悖，要真正做到全方位、全口徑、全覆蓋，深度挖掘，精耕細作，始終保持發現問題的警惕，保持解決問題的決心，保持有錯必糾的勇氣，為國家輸送高質量人才。

1.學術道德培育是職業發展的基礎

研究生是高層次人才的生力軍，打破單一教育模式和專業壁壘，將完整的價值觀體系融入專業課程教學全過程，才能嚴格落實學術道德培育，改善和提高育人成效。將課程講授、學術道德建設、職業發展有機結合，從單一專業知識講授擴展到職業發展全過程引領，打破專業授課囿于專業知識框架的傳統模式，將道德觀念與行為準則融入專業課程體系，與專業知識形成有機整體，將研究生價值觀教育與專業知識有機融合，呈現疊加效應。此外，夯實職業發展基礎必須通過頂層設計，將正確的國家觀、人生觀、價值觀和職業發展觀等融入教學實踐，培育良好的學術道德素養，為構建職業素質打下堅實基礎。

2.美育是學術道德和職業發展的內驅力

美育重在培養學生的審美能力，有助于研究生形成高尚的思想道德品質。高校美育規劃不足不僅影響研究生自身素質的提升，而且影響研究生職業規劃和發展。就業市場不僅關注就業人才的專業知識儲備與專業技術能力，更重要的是關注其綜合素質，因此，要以美育促德育，提升研究生的就業能力。

三、加強學術道德培育的路徑設計

1.學習階段的學術道德養成

研究生學術道德的培育和養成主要在學習階段，高校要強化研究生學術道德與職業素養建設，多舉措促進研究生樹立正確的道德觀和職業觀，培育人文素養和科學精神，提升科研創新能力和職業發展能力。

一是做好開學第一課。扎實做好研究生入學教育，通過學風建設宣講等活動，上好學術道德規范教育的開學第一課；持續開展學術道德規范專題培訓，召開學術道德規范主題班會，引導研究生自覺把學術誠信作為學術創新的基石，堅守學術道德原則，自覺抵制學術不端行為和學術腐敗現象。二是切實發揮研究生導師的示范作用。導師是研究生培養的引路人，加強研究生學術道德與學術規范教育首先應當從導師自身做起，在日常的科研、學習上切實將科學道德、學術規范作為底線，絕不踐踏，成為研究生學習的榜樣[3]。在學習階段，導師要科學指導研究生科研，實行定期匯報制度，避免因追趕進度、忙于應付而產生學術不端行為，嚴格規范指導研究生養成良好的科研習慣[4]。三是扎實學術道德制度建設。以制度規范科研行為，形成長效機制。將學術道德和學風教育納入研究生教育教學體系，按照學科門類，分別建設研究生科研行為規范與方法指導類課程，創新教育方式方法，將學術規范和職業倫理教育分別納入學術學位和專業學位研究生學習的必修環節，構建案例式教學，常抓不懈。四是美育與專業教育相融合。強化美育意識，明確美育是人才培養體系的重要組成部分，重視培養方案中美育相關課程的設置，創新美育課程的內容和形式，提升學生的審美能力。拓展美育空間，理性與感性相結合，靜態與動態相結合，開拓思維，將美育融入專業學習，全面提升研究生未來的就業能力。

2.就業階段的學術道德轉化

職業素養在實習實踐階段逐漸形成。構建實習實踐體系是指讓未走出校門的學生近距離接觸社會和行業，明確職業導向和培育職業素養，奠定職業道德基礎。鼓勵行業、企事業單位等社會力量積極參與高校教學實踐，將職業發展理念融入高校教育教學全過程，用職業發展需求深化培養模式改革，有效提高培養質量。

一是實習實踐以行業需求為導向，為培育職業素養奠定基礎。通過與企業共建的實驗室、實習實訓基地、校企培養計劃、校企協同育人平臺等，主動融入行業產業發展，深入了解職業發展要素，有效激活實踐育人各個環節。通過開設職業素養講座、設立創業孵化基金等方式，激發人才實踐鍛煉的活力，以行業用工需求為導向點對點服務于行業和社會發展，著力培養高層次復合型人才和符合職業發展需求的應用型人才，實現人才培養與職業發展有機結合。二是實習實踐構建產學研合作機制，為培育職業素養建立渠道。通過建立產學研機制，高校、企業、科研機構有效建立聯動機制，簽訂框架合作協議，在技術創新、產品開發、成果產出等方面協同育人，將教學資源、科研資源、市場資源形成合力，使研究生在實習實踐中增強科研創新能力，培育腳踏實地、忠誠擔當的職業精神。三是實習實踐以行業技能專家為榜樣，用工匠精神充實職業道德建設。結合行業發展趨勢和崗位工作實際，引領實習實踐人員進行職業生涯設計，接受管理和培訓，助力職業素養形成。

3.職業發展階段的職業道德培育

科技創新進步是國家和民族強盛不衰的動力。科技創新與發展需要具有高素質、創新型的德才兼備人才。研究生必須緊跟新時代步伐，樹立終身學習理念，在職業發展中堅持勇于突破的科學精神和實事求是的治學態度，養成求真務實、創新突破、堅韌嚴謹、自律有為的學術道德和職業精神。

一是參與行業職業技能培訓，關注行業發展前沿，不斷完善和提升職業素養。積極用好企業為員工創造的良好培訓環境，搭建專業技術交流平臺，在創先爭優的氛圍中勇于拼搏，樹立謙虛嚴謹的職業探索精神，培養不畏艱險的開拓創新精神。二是樹立終身學習理念，提升學習能力，對接職業規劃，以自律提升學習意識和職業素養。三是培育勇于探索的職業發展精神。良好的學術道德是每位科研人員應具備的基本素質，在職業追求中實現自我定位，在奮進新時代的征程中實現人生價值。