德育課程創新：來自神經科學的啟示

21世紀，神經科學取得了突破性進展，大腦神經機制、神經環路以及神經網絡的功能及影響逐漸明朗起來。隨著腦計劃的推進，神經科學進入德育領域，孕育出的道德學習神經科學，正在改變傳統認識，助力德育研究與德育實踐科學化發展。

在神經科學視野下，道德學習被定義為個體基于接收到的周圍環境所有道德價值性刺激而形成神經激活、神經環路和神經網絡，進而表現為獲得新道德經驗和新道德行為的過程。神經科學視野下的德育課程，是教師有目的、有計劃地采用和開發一系列創新性的德育活動，指導學生參與其中學習相應內容，以形成神經激活、神經環路和神經網絡，獲得新道德經驗和新道德行為的過程。

神經科學發現了“道德腦”，將道德學習的視野擴展至身體特別是大腦層面，揭示出通過學習獲得經驗以實現神經形塑并引發心智與行為變化的神經機制，使得德育課程創新成為可能。“個人經驗—大腦—心智/行動”的交互、大腦皮層的學習功能可塑性、神經網絡效率和行為的神經網絡控制等原理，依托人工神經網絡的學習分析等作為教學輔助的神經科學相關計算機程序以及腦電圖、近紅外光譜和磁共振成像等神經影像技術的發展與突破，為德育課程創新提供了新思路、新主題和新方法。

基于這些年的積累，研究團隊完成了“德育課程創新：來自神經科學的啟示”共五篇論文，從課程目標、課程內容、課程實施、課程評估和課程環境五方面切入，分析神經科學為德育課程創新帶來的啟示。這五篇緊密聯系的論文，是神經科學指引下德育課程創新的探索，期望能夠在一定程度上為神經科學與德育課程的融合提供有益的參考。

（曾文婕）