融匯云端智慧　助力線上教學

陳成

按照“雙減”政策要求，筆者精心設計、大膽創新，在作業布置上做到多元、靈動、有效，包含書面、音頻、視頻、圖片，為孩子們提供了一份份獨具匠心、特色各異且符合學生發展要求的作業。

圖文并茂，讓課堂筆記賞心悅目。給學生一張空白的A4紙，做一次思維導圖基本要素的指導，為學生提供自由發揮的空間。一幅幅圖文并茂的思維導圖，在實踐中不斷優化，學生自主將大單元閱讀教學的重難點知識進行梳理整合，并根據自己的作品做陳述表達。

線上課期間，通過小組選評，主筆學生屏幕共享講述自己的思維導圖設計思路，讓每個用心制作的作品得到最充分的關注，讓每份積極參與的熱情得到最大的保護。鼓勵每個學生參與設計，最后將全部優秀作品匯編成冊作為班本教材，極大地調動了學生學習的內驅力。

詩墨相融，讓書法文詞珠聯璧合。線上學習期間，筆者組織喜愛書法的學生成立興趣小組，將他們的書法練習和新課標要求必背古詩文任務相融合。詩墨相融，讓書法文詞珠聯璧合，不僅減輕了學生的作業負擔，也保護了他們堅持練習書法的興趣。在班會課上，筆者集中展示了部分優秀作品，極大激發了學生的學習熱情。

書法興趣小組學生將課標列出的古詩詞，工整摘抄，匯編成冊并制作成書，作為禮物獎勵給那些線上課表現優秀的同學。大家都很期待這份特別的“獎勵”。

“碼”上詩詞，讓課后練習好玩有趣。組織班級熱衷編程的學生成立興趣小組，設計古詩詞競答小游戲并制作成二維碼分享到班級群里，開展“碼上學詩詞”活動。恰逢武漢市經典誦讀比賽，班里學生從游戲闖關中激發出了對詩詞的興趣，幾乎全員報名參加比賽，很多學生還晉級了市賽。

目前，編程小組根據課堂作業要求，把一些重要知識點通過編程做成闖關游戲，在班級QQ群里分享答題二維碼，“碼”上學習，讓課后練習好玩有趣；把所有詩詞的音頻資源生成二維碼匯編成冊，做成在線學習資料，學生通過掃碼就能實現聽曲、闖關練習、觀看動畫等學習體驗。

和曲吟詠，讓經典誦讀娓娓動聽。教學《古詩三首》的時候，筆者給學生播放了詩文歌曲，他們很感興趣，熟悉旋律以后，也會不自覺地跟著一起吟唱。在學習詩歌《乞巧》的時候，他們居然學會了京劇唱腔，還配上了動作，這真令人驚喜！既然喜歡，那就“讓語文和音樂來一場奇妙的約會吧”，每天我會線上推出一首詩詞歌曲，讓學生在家熟悉旋律。

在線上晨讀會，筆者組織學生在悠揚的旋律中，輕松愉快地吟唱著詩文，在不知不覺中掌握了詩詞內容。學生還可以結合自己的才藝錄制視頻，比如通過快板、彈吉他、彈鋼琴、舞蹈等方式詮釋詩詞歌曲，每日一個分享，讓經典誦讀娓娓動聽。

鍛煉勞動，讓課余生活精彩有趣。居家學習更要居家勞動，人人爭做勞動小能手。通過錄制視頻，學生在班級群里展示自己的廚藝以及整理房間、澆花掃地、洗碗收納等勞動畫面，完成一些力所能及的家務，為家庭做貢獻。推出“秀出我的拿手菜”視頻征集評比活動，極大地激發了學生的積極性。在每天居家作息時間表中，安排體育鍛煉時間，要求學生保證一定的運動時間，在線上學習之余，既能豐富學生的居家生活，又能強健體魄，增強身體素質。

家校聯動，讓線上互動更有效。為提高線上教學的實效，充分激發學生的熱情和家長對孩子的關注度，筆者堅持每日檢查批改，采取集體反饋和個別指導相結合的形式進行答疑輔導，保證了學生居家學習的質量。

邀請家長一起為孩子整理“成長足跡，精彩瞬間”小視頻，定期線上推送。很多家長在整理過程中感嘆時光流逝，也更加珍惜“父母的有效期”，對孩子居家學習問題多了一點耐心，并積極與老師溝通交流。

從三尺講臺到方寸屏幕，“融匯云端智慧，助力線上教學”，謹守教育初心，恪盡師者責任，在云端課堂上辛勤耕耘，用心播撒，踔厲奮發，勇毅前行。

責任編輯/楊萬軍