構建新型初中英語教學模式攻略淺析

蔡曉云

摘要：在全球化交流不斷深入的今天，雖然英語已經作為中國學生在中學階段掌握的一個主要課程，但是在傳統的初中英語課程中，采用的都是一些守舊的教學模式，在這種教學模式下，學生的英語學習受到了很大的限制，影響了學生英語能力的提升，因此在教學的改革中不斷深入探索，能夠構建新型初中英語教學模式課堂至關重要。

關鍵詞：初中英語;教學模式;應用策略

引言：隨著全球化的大潮，讓更多的中國人熱衷于英語，但作為終身英語素質基石的初中英語教育卻陷入了困局中，面對著越來越廣泛的英語交際要求，學生們卻絲毫提不起學習興致，也懶得學習、考的成績不好，老師們費盡心機、學校也無所適從，初中的英語教學猶如泥牛入海，難見起色。初中義務教育是學生受義務教育過程的重要環節。中學階段教育是中國學生終身英語素養形成的重要基石。本章主要從分析中國中學階段教育的現狀以及存在問題出發，為滿足新課改的初中要求，給出了建立中學新型英語模式的具體對策。

一、初中英語教學的現狀與問題

1、基礎薄弱

受中國傳統教學觀的影響，現代英語教材也越來越注重數理化，而英語教學則往往被邊緣化，特別是初中英語。這既影響到老師、又危害到學校。專業英語教學資源不足、學生學習無味、老師教研乏力、沒有創新能力、英語教學缺乏生命與活力[1]。

2、深淺難定

因為不同的區域學制，使得進入初中的學生英語程度差異很大，使的英語教學深淺難定。成績較好的學生能流暢朗讀課文，并進行日常交談;功底不好的學生甚至連英語二十六個字母講出來都吃力。

3、模式單一

初中階段教材依然以傳統的填鴨式教育傳統講授法為主，而英語單元還處在黑板、粉筆及加錄音器的電影營銷公司中，基本上忽視了培養學生運用口語能力的基本訓練。雖然新課程通過英語教學改革，使學校的課程的科學性與實用價值都有所突破，但在強調學習者主體、緊密結合日常生活實踐，依然還需要大作文章[2]。課本中不少說話環節的設定都離開了學習者的實際生活，學習者對某些議題并不感興趣，也很難激起與學習者進一步交流的愿望。有些教學內容也明顯拔苗助長，但相對于初中學生而言內容深刻，晦澀難懂，很難讓學習者消化和吸收。

二、構建新型初中英語教學模式的應用策略

1、開展合作教學模式

合作教學模式是新課程標準中所提倡的一種教學模式，同時也最大的還原了學生的主體課堂，采用學生分組合作學習的方式，讓學生自行的去進行問題交流，有助于提升學生的思維，加快語言鍛煉，并且還可以培養學生的合作競爭意識，這對于學生今后的發展都是具有一定好處的，因此在初中英語教學中應用合作教學模式至關重要。而在進行合作學習時，最重要的一個步驟就是對學生進行合理的分組，這也是合作教學模式的核心，對此筆者認為在進行分組的時候，教師可以結合學生的學習需求以及心理需求去進行個性化分組，具體而言可以歸結為組間同質、組內異質，這樣做在小組內部可以取長補短，加快交流，而在組間又可以保證競爭的公平性。接下來老師必須重視的就是在學生使用合作教學方法時，對于合作任務的布置，在初中英語教學當中，老師可以給學生布置好聽力、口語、作文等的各種合作內容，同時在與學生合作的過程中，老師也必須充分發揮好自己的引領功能，如此才可以協助學生良好的合作教學，相信在合作教學模式下，學生的英語能力會得到顯著的提升。

2、靈活對教材進行處理

教無定法，貴在得法。初中學階段教師應充分地根據初中學校的實際，調整甚至革新自身的教學模式，并靈活地對課程加以管理運用[3]。（1）課堂文本活力化。文本是死的不變的東西，老師的課堂就要把這部分語言內涵透過自身的語句、錄音、視頻等變為音聲彩色的話語方式。利用多媒體技術手段，提升教學效果。（2）教材內容生命性。課堂教學時如果離開了學生活，學生將會沒有趣味。所以，老師在處理教材內容時，通常都要以學生的實際生活情況為出發點，充分運用學生身邊的所有可以使用的教育資源，創造適當生活情境，使課堂教學更加現實生活化，這樣才可有效培養學生的學習興趣。（3）課堂教學活力化。將課堂教學中的主要操作時間留給了學生，而老師卻僅僅起著一種指導角色，學生只是一種問題的設置者，其真正的答案應是由學生自已找得出的。這就能夠增強學生在教育課堂上的自主認知感和責任心，增強主動和目標，并因此得到了動感，滿足感，進而激發巨大的動機，轉變從要我學為我要學。

3、鼓勵學生參與課外活動

英語是一門很需要實驗的語言，如果學生僅僅從課堂中學到了英語，卻不將其運用到實際中，這是對學生今后的發展很不利的。因此這種只學不講的英語也被稱為啞子英語。怎樣克服啞巴英語的這一狀況也是現代英語教學中的一項重難點。老師和父母要反復的引導學生參加一系列課外學習的英語實踐活動。學生充分利用課外生活，學習某些英語書刊，并開展一系列英語課外活動。例如，學生可定時的組織一系列有關英語方面的演講比賽、歌曲比賽和影視片斷表演等。同時，學生還可在課堂的一角作為英語角，由教師對英語角中擺放的英語書刊加以細心的甄別，選擇既富有趣味性又具有教學意義的英語書刊。初中學生對世界有著濃厚的興趣，在上英語課時要恰當的給學生們講述西方各國的風俗習慣。如，西方國家和我國一樣也有NewYear’sDay，不過西方各國的過節方式和中國人是不一樣的。一月一日美國人過新年時，最隆重的活動是除夕晚上。在除夕晚上，人民集中到教會、街道或廣場，唱詩、禱告、祈福、懺悔，一起迎接新年來臨的那一刻。

結束語：新型初中英語教學方法必須適應現代最先進的教學理念，并適應新語言教育的特點。它給語言的教和研二者發展創造了一個相輔相承的平臺，唯有在這么一平臺的支持下，初中英語的教和研才會相得益彰，互相促進。教育教學也必須是與時俱進的，因此在開展初中學階段課程改革時，老師們一定要跟時代潮流，積極建立新型的初中階段教學方法，如此才可以對學生實施良好的英語教學，進而提高教學質量，從而推動學生對英語掌握水平的持續提升。

參考文獻：

[1]石獻立.探究新課改背景下初中英語教學存在的問題和對策[J].課程教育研究.2013（24）.

[2]劉亞男.對“雙主互動英語課堂模式”的三點嘗試[J].牡丹江教育學院學報，2015（02）.

[3]葉瑞芬.高中英語語篇教學課堂模式探討[J].麗水師范專科學校學報，2015（06）.