高中英語教學中問題導學模式的合理運用

何花梅

摘要：在實施高中英語教學的過程中，教師可創設提問導學模塊來開展課堂教學工作，在教學活動的過程中以學生為主導并設計相應的問題，使學生圍繞著相應的問題展開對知識的探索，從而調動學生的探究熱情，使學生在探索和反思的過程中更有效的把握教材內容，以此實現高中英語教學質量的有效提高。本文通過結合高中英語教學的具體實際活動，積極創建了問題導學式的教學方法，使學生者可以對英語的學習有良好的學習興趣，進而提高了課堂教學的質量。

關鍵詞：高中英語;問題導學;逆向思維

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中英語課堂的教學過程中，教師們應根據新課改的要求，通過提問導學的模式來完成教學的設計，從而調動了學生學習的積極性和主動性，使學生們可以更有效地緊跟教師的課堂節奏，進一步的探索和了解了課堂的內涵，從而調動了學生的學習激情，這樣就對于學生復習的成效產生了良好的促進作用。

一、創設問題導學的情境，激發學生的學習熱情

傳統的高中英語教學時，教師們都是采取灌輸式的教學模式，學生們都是被動的接受，而這種教學方法又會使學生們逐漸形成厭倦、抵觸的心態，于是教師們就必須在課堂教學的過程中積極的進行教學模式的改革，來增強學生們學習的積極性和主動性，以便于取得更好的教學效果。教師在進行教學的過程中，往往能夠通過問題導學的模式，來讓學生跟隨教師所給出的問題，主動的展開對答案的探索，使學生可以敢于提出，而且在自主探索的過程中全身心投入，更有利于對知識點的了解與把握，從而完成了素質教育的良好實現。例如：教師在創設“單詞快速記憶”的教學活動時，教師可以為學生設置一些的詞根，并讓學生自己設計一些詞根，并向學生進行提問，讓學生說出自己可以進行哪些單詞的回憶，并讓學生寫出來之后進行造句。然后教師讓學生做好對教材內容的預習工作，并讓學生自己根據此段課文的單詞，然后讓學生們每個人通過單詞來向他人進行詢問，從而誘導學生主動的思考和探索，并由此來調動學生學習的積極性和主動性。隨著教師創造問題導學的情景，學生的學習興趣逐漸被調動，進而隨著教師進行對內容的探索和掌握，學生逐漸有了良好的學習熱情，學生高效的掌握教學的內容，并同時取得了較理想的教學效果。

二、創設問題導學的案例，激發學生的學習效果

在實施高中英語課堂的過程中，教師能夠主動地創造問題導學的案例，使學生可以在教師所設定的情景下主動的展開對問題的探索，從而幫助學生可以逐步地對課程的內涵加以認識和把握，從而調動學生的學習動力，進而提高了學生的學習效果。教師在進行英語閱讀內容的教學時，可以為學生進行整體的布局。讓學生先思考再遇閱讀內容的學習時應該先怎樣做，接著怎樣做，然后怎么做，讓學生在頭腦中有一個明確的概念，怎樣才能提高閱讀的效率和質量。教師為學生講解，在進行閱讀習題的完成時，可以讓學生先進行閱讀，后面的問題讓學生帶著問題來進行閱讀，讓學生邊閱讀邊進行筆記的記錄，同時對于不理解的知識點進行勾畫，讓學生能夠對于閱讀的內容有明確的概念，對于閱讀的內容能夠吃透，只有這樣，學生才能夠對于文章有深入的理解，學生的閱讀效果才能得到快速的提升。教師在進行教學的過程中，應該針對不同層次的學生進行分層練習，并有針對性的對于學生加以引導，唯有如此才可以幫助學生更迅速的熟悉課堂的教學內容，從而使得學生可以在愉快的學習氣氛中進行迅速的提高，進而讓學生獲得更良好的學習效果，從而達到了教學質量的有效提高。

三、培養學生的逆向思維，拓展學生的思維品質

教師們在進行高中英語教學的過程中，往往能夠根據文章的具體內容來進行教學問題的設計，并且積極培養學生的逆向思考能力，使學生可以針對文章教學的具體內容采用多種多樣的方式來加以掌握，從而調動學生的學習積極性，提高了學生的學習效果。教師在進行課堂教學的過程中，往往能夠通過對事件間的矛盾關系來展開知識點的探索，使學生在探索的過程中主動的找到問題和記主動問題，正是這樣讓學生養成了良好的思維能力，從而提高了學習的品質。例如：教師在進行教學時，教師可以為學生展示相關的圖片，并讓學生對于圖片來進行設想，設想文章的內容會表達什么，接下來讓學生根據文章題目來進行設想，然后讓學生進行文章的閱讀，然后在學生閱讀之后思考自己的設想和文章的內容有沒有不同之處。同時，教師也讓學生使用多角度和批判性的思考來完成對教師設計的教學問題的探究，使學生明確在教材文章中表現的情感態度。接著教師可以指導學生自己對文章內容進行提問，讓其他學生文章的回答，還可進行對各種答案的講解，以此進行學生思路的拓展，增強學生自主探索能力，從而達到英語教學效率的有效提高。

綜上所述，在進行高中英語教學的過程中，教師應該結合問題導學的模式來進行教學內容的創設，讓學生能夠根據教學的主線來機自主的進行探究與發現，讓學生能夠在學習的過程中有良好的創新思維，激發學生的學習積極性與主動性，幫助學生快速的掌握教學內容，從而實現理想的教學效果。

參考文獻

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