探究多元材料在幼兒園大班美術活動的應用

林碧霞

摘要：在幼兒園大班美術活動中，引入多元化的材料，對于幼兒潛能的激發、創造力的培養等方面具有積極影響，能夠有效鍛煉幼兒動手操作能力，有助于幼兒園教育目標的順利實現。在幼兒日常生活中，分布著極其豐富的多元材料，幼兒園大班美術活動應當充分利用這些材料，從而充分發揮出材料的價值，更好地落實審美啟蒙教育。基于此，本文對多元材料在幼兒園大班美術活動中的應用進行了初步的研討，希望能夠為幼兒園大班美術活動的有序推進提供一些幫助。

關鍵詞：多元材料;幼兒園大班;美術活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

著名教育家蘇姆霍林斯基曾提出“兒童的智慧在他的手指尖上?！睂τ谟變簣@大班的兒童來說，通常還不具備完善的語言表達能力，而在其認識世界、表達自我的過程中，繪畫就成為一種有效、直接的方式。但是，縱觀當前幼兒園大班的美術活動情況，很多幼兒所繪制的作品創意都如出一轍，缺少想象力、創造力是一個普遍的問題。究其原因，美術材料比較單一就是其中一個主要原因。因此，為了緩解教學現狀，如何將多元材料引入到大班美術活動中是一個值得深入思考與研究的重要課題。

一、借助多元材料，激發幼兒創作欲望

在大班幼兒的美術學習中，幼兒創造欲望的強烈程度，對美術創作的質量產生著關鍵性影響，所以，教師要善于利用生活中的多元材料，促進幼兒創作欲望的提升。自然界蘊含著非常豐富的物質，比較常見的包括種子、雪花、樹葉、泥土、石頭等，這些多元材料屬于天然材質，對于幼兒來說較為熟悉，都能應用到大班美術活動中，將幼兒注意力快速集中到一起，并跟很好地融入到美術創作狀態中。除了這些天然材料，教師還能引入一些生活材料，主要包括水杯、盒子等，還有一些廢舊材料，包括酒壇、廣告紙等，都可以充當有價值的材料應用到美術活動中。在實際教學中，教師可以組織豐富的美術主題活動，鼓勵幼兒深入到日常生活，收集各式各樣的廢舊瓶子，對其進行設計與改造，制作成精美的工藝品、生活器具等，在幼兒設計與制作過程中，可以進行交流與溝通，參考與借鑒他人的創意。通過對這些多元材料的運用，不僅能增強幼兒環保理念，還能使幼兒收獲更多的樂趣。在這個過程中，教師主要是發揮引導性作用，注重提升幼兒收集材料的自覺性，培養幼兒創作的欲望，從而充分發揮出創作靈感。

二、創設特定情境，增強幼兒的審美體驗

在幼兒園大班美術活動中，教師可以選擇借助于優秀的藝術作品，構建合適的教學情境，使幼兒置身于情境中，增強幼兒深刻的審美體驗。例如，在大班美術活動中，教師可以將《小黃和小藍》這一繪本作為載體，利用多媒體設備將繪本的插圖呈現出來，然后開展角色扮演的游戲活動，讓幼兒們對故事中的角色進行扮演，從而找到作品中蘊含的美術元素。通過這樣的方式，幼兒們能夠獲得深刻的感性經驗，在此基礎上，老師還可以圍繞著繪畫這一主題，進行豐富多彩的游戲教學活動，并指導孩子們把找到的繪畫元素整合在自己的美術作品中，這樣有效實現了美術教育的目標，也很好地培養了幼兒色彩鑒賞和搭配的能力。再比如，教師可以組織戶外活動，鼓勵幼兒認真觀察大自然，并利用食物形容自己觀察到的事物。如引導幼兒思考“在你眼中太陽像什么食物呢？你認為白云的味道是怎樣的呢？”等，鼓勵幼兒發揮想象力，并回答得新穎且有創意，有些幼兒回答太陽像一個熟透的紅蘋果，有些幼兒認為白云的味道是棉花糖味道。通過構建教學情境的方式，能夠營造自由、愉悅的氛圍，使幼兒們獲得了更多實踐探索的機會，有助于培養幼兒發現美的能力，通過潛移默化地影響，增強了幼兒審美意識。

三、活用多元化材料，深入挖掘幼兒潛能

在幼兒園大班美術活動中，利用一些幼兒感興趣的生活材料，如水果、沙子等，有助于開發幼兒的智力，深入地挖掘幼兒的潛能，為幼兒美術創作能力的提升打下良好基礎。例如，教師可以組織有趣的沙畫活動，先利用多媒體設備，帶領幼兒觀看一段與沙畫相關的視頻，對幼兒智力進行啟發。之后，教師可以提供給每位幼兒材料，包括光滑的紙、沙子，不做出任何要求，引導幼兒發揮想象力、創造力，進行沙畫的創作。結合已有的認知，幼兒會創造出各種各樣的圖案，主要包括植物、動物、卡通人物等。處于這種自由的氛圍中，能夠很好地挖掘出幼兒的潛能。再比如，利用幼兒比較熟悉的水果，教師可以鼓勵幼兒進行創作，利用材料雕刻、拼湊出有創意、精致的圖案。通過有效地運用多元材料，能夠有效地解放幼兒思維，進一步拓展幼兒認知，最大限度發揮出幼兒的潛能。

四、巧用多元材料，豐富幼兒學習內容

將多元材料應用于幼兒園大班美術活動中，可以幫助幼兒更深入地理解現代美術的內涵，還能為幼兒提供更加豐富的學習材料。在傳統美術活動中，應用的材料比較單一，缺乏新穎性，幼兒思維的拓展受到制約，不利于幼兒美術創作能力的提升。而通過應用多元材料，為幼兒創作創造了非常寬闊的空間，幼兒思維不再局限于固定范圍之中，進一步拓展了幼兒活動內容。在美術活動過程中，教師可以將不同類型的材料應用進來，包括玻璃瓶、木頭、廢舊紙盒等，為幼兒講解材料的特點與用途，并鼓勵幼兒結合材料特點，發揮自身的想象力，利用材料進行自由創作。部分幼兒對廢舊紙盒進行改造，制作出大有用處的收納盒;部分幼兒對木頭進行設計與操作，將其制作成有欣賞價值的工藝品等。利用多元材料，能夠是幼兒學習內容越來越豐富，提高幼兒在美術活動中的積極性，為美術活動的開展注入更多活力。

結語

綜合而言，通過精心挑選與收集多元材料，并將其合理地應用到幼兒園大班美術活動中的意義重大，對于幼兒創造力的激發、創作欲望的提升、美術創作能力的培養起著推動作用。因此，教師必須要加強對多元材料的重視，深入挖掘日常生活中的常見材料，使其充當美術活動重要的資源，對幼兒審美能力進行有效地培養，同時增強幼兒的環保意識，使幼兒獲得更加寬闊的美術創作空間，以便充分發揮出自身的想象力，為幼兒今后的長足發展奠定良好基礎。

參考文獻

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