臨滄鄉土地理在高中教學的運用

李新城

摘要：現階段，新課改促進了高中教育更好的實施，教育要求也在發生變化。傳統高中地理教育采用的方法和教學資源過于常規，難以保證新課改下的教育質量符合活動要求。在此基礎上，本文對高中地理課堂的教學現狀進行了調查，分析了鄉土地理的應用效果，提出了振興臨滄市鄉土地理在高中教學的運用措施以及教學方法。

關鍵詞：高中課堂;臨滄市鄉土地理;教育策略;材料應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在高中地理課程中，地理教學內容包含大量知識，涵蓋的知識范圍廣泛，是一門自然與社會相結合的學科，學生學習難度較大。在新課程改革的指導下，傳統地理教育活動的一般方式難以滿足學生的學習需要。因此，要保證高中地理的教育質量，就必須改進教育工具，豐富教育資源，促進教學方法的整合、創新，為學生創造更好的學習環境。

1.高中地理教學現狀

1.1學生對地理學習不感興趣。

缺乏興趣主要是因為學習地理的難度大，使學生在學習了地理基礎知識后，很難完全理解和掌握難懂的知識。在教學階段，學生學習興趣低不利于營造學習氛圍，新課程改革的影響使得培養學生的學習興趣變得非常重要。在教育過程中，教師還需要加強學生的興趣培養，轉變傳統的教育觀念，更加重視鄉土地理的教育作用。

1.2學校缺乏教育資源

目前大多數高中在教育中對地理的重視程度較低，對地理實際教育的資金投入較少。由于學校教育資源的限制，學生很難保證知識的實踐學習效果，最終使得學習的質量得不到保證，學校不能充分發揮良好學習基地的作用。因此，為促進高中生在地理學科活動實施中的更好地發展，學校需要在教學發展中加強對地理的重視，促進教學的順利實施，豐富地理知識。引入鄉土地理教學資源保障學生的學習，可以使教學資源更加豐富，有效控制教學成本。

2.鄉土地理在高中教學的運用——以臨滄市鄉土地理資源為例

2.1鄉土地理在高中地理教學中的應用價值

2.1.1鄉土地理能激發學生學習地理的興趣和熱情。

臨滄市位于中國西南邊陲，橫斷山怒江大峽谷以南，瀕臨瀾滄江，南回歸線穿境而過。依山傍海，是一片正在開發中的處女地，被譽為北回歸線的明珠。

臨滄市地形復雜多樣，山體寬闊，海拔下降幅度大，垂直立體氣候顯著，形成了多樣的動植物群。山區森林資源豐富，多為天然原始森林，空氣清新無污染。為此，臨滄市被評為全國"十佳森林城市"之一。壩區亞熱帶季風氣候以溫和濕潤為主，四季如春。

臨滄市鄉土地理分布在學生的日常生活和周邊環境中，學生們非常熟悉和喜歡，這是學生每天都會遇到的鄉土資源。因為他們只知道一件事，不知道另一件事，所以這個過程在學生中造成了一些混亂，這需要老師的指導和指導。鄉土地理作為一個教學資源，在開展教學活動時具有非常容易理解的特點。在開展高中地理教育活動時，只要將教育內容與鄉村地理充分融合，就可以充分培養學生的地理學習興趣，同時也能讓學科教師更好地專注于教育。通過日常生活中積累的經驗，鼓勵學生加深對地理知識的理解和掌握。

2.1.2鄉土地理強化知識記憶，培養學生生活方式

在地理教學過程中，地理資源很難在課堂上直接呈現，更不可能離開課堂深入觀察自然。萬物是相互聯系的，利用學生周圍環境中存在的客觀現象，增強學生對地理課基本知識概念的理解，培養學生良好觀察習慣，讓知識滲透到生活中。

2.1.3鄉土地理加強學生對地域的充分認識。

地理教育所用教材的例子太典型，執行力強，很多學生沒有經歷過自己的成長和發展。結合觀察、考察等實踐活動，通過研究影響臨滄市發展的因素，分析自然條件，構建循環關系鏈。對學生身邊已有案例進行實證研究，結合自己的實踐，加強學生對地域的充分認識。

2.2鄉土地理素材在高中地理教學課堂中的應用途徑

通過對臨滄市鄉土地理數據在地理課堂教育中的價值研究分析可以看出，引入臨滄市鄉土地理作為教育內容的創新形式之一，在教育活動的實施中具有十分重要的意義。加強學生對知識的扎實理解，制定針對性的改進方案，將臨滄市鄉土地理與教育內容完全融合。

2.2.1改進教師教學方法

為改進課堂教學方法，從而強化教學作用。地理教師要結合臨滄市鄉土教材，更多的學習，多給予學生自學的機會，讓學生自己探索，在學生遇到困難的問題時，老師提供適當的幫助，這種教學模式讓學生的自學能力可以同步發展。臨滄市鄉土資源在教學方法的改進和豐富中的應用，可以更好地保證教學質量。

2.2.2提高學生的學習興趣

為了激發學生的學習興趣，必須進一步加強教育內容與鄉村地理的融合，在課堂上將二者有效結合，才能以生動、新穎的方式將教育內容呈現給學生，讓學生學習更多知識、更好理解知識的形式和渠道。引進當地教材，實施課堂活動，開課前教師結合高中地理知識，創造學生更熟悉或更感興趣的當地地理知識，通過問題情境建構，激發學生的好奇心，激發學生的興趣動員課堂學習，提高學生的學習興趣是提高教育質量的先決條件。

例如，引入臨滄市鄉土的習俗、節日，5、6月的雨季是臨滄市野生松茸的旺季，可以感受山的靈巧和水的美。在這片山清水秀的熱土上，孕育著熱情奔放的美酒，沐浴著溫柔的傣家人。“五·一”節，滄源佤族摸你黑讓人狂歡盡興，翁丁的剽牛讓人透視人性的原始野性，滄源溶洞的巖畫讓人穿越時空回到遠古時代。雞肉爛飯香個夠、辣個夠。傣家的“鬼雞”、“檸檬雞”、“酸筍雞”刺激味蕾，讓我們感受到舌尖上的印記。講解完之后，再讓學生進行討論探索，激發其興趣。

2.2.3豐富臨滄市鄉土地理教育資源

目前，大部分高中都在開展教育活動，受教育經費等多方面因素的制約，臨滄市鄉土地理教育資源相對欠發達。因此，可以加強臨滄市鄉土教材的教育應用，強化地理資源，豐富地理教材的內容。通過在課堂上應用鄉村地理，可以擴展知識，豐富知識，開闊視野，同時促進對學生基礎知識的扎實理解。豐富學生的學習知識，可以更好地促進地理素養的加強。農村地理作為高中地理課堂教育的重要組成部分，營造課堂氛圍。同時，也有利于提高地理教育質量。

3.結束語

總之，在當前素質教育的影響下，中學地理學科所采用的傳統教學方法并不能更好地促進教學質量的提高。通過將鄉土地理教材引入到我們的教育活動中，可以促進課堂活動的更好發展，有針對性地解決地理課程中的各種問題，不斷提高地理教育質量。

參考文獻

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