基于立德樹人的小學語文德育教學探究

李茂蘋

摘要：伴隨傳統教學模式的改變，在當前社會來說小學階段的教育是很重要的。在小學教育階段，隨著素質教育的普及發展，我們對世界的認識和理性思維正在慢慢形成，因此小學德育的教學是思想道德形成的重要時期。然而，以往的傳統理念將重心放在學生學習的成績上，對于學生的道德養成并不關心，從而導致了嚴重的后果。所以在小學階段的教育必須讓德育教育貫通其中，而且在小學階段才是真正培養為社會有用人才的關鍵時期，也是學生形成對世界正確的認識和理性思維的重要時期。

關鍵詞：品德樹人;小學語文教育;德育教學探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文教學中，通過德育教育可以對學生進行思想上和心理上的輔導，使學生們更健康的成長，幫助學生建立完整的人格，養成良好生活習慣。德育教育在小學語文教學中起到了關鍵的作用，德育教育具有時效性，應該不斷升級優化，讓德育教育在學生的語文學習活動中發揮更大的功效[1]。因此，小學語文老師在平時教學過程中，應該加強德育教育在小學教育中的地位，讓德育教育不斷優化升級，發展到一個新高度，以便于學生綜合素質培養。本文就是在中國社會教育領域發展的前景下，討論基于立德樹人的小學語文德育教學探索，給現代教師提供一些參考。

一、教師要了解學生的實際情況，，因材施教

在小學語文授課過程中，教師要做到根據學生的實際情況進行不同的教學。在傳統的教學方案中教學手段比較單一，而每個學生的學習能力和認知水平又都不同，這就導致了教師不能很好的根據學生的實際情況進行語文教學。而運用德育教育，可以使教師能夠進一步對不同情況的學生進行不同的教學。事實證明，德育教育具有時效性，可以不斷符合小學學生的成長，同時還可以使語文教學手段不斷豐富。將德育教育與小學語文教學相結合，可以把立德樹人的作用恰當發揮的同時，使傳統教學方案不斷優化升級，達到滿足現代小學學生對學習的渴望。小學語文課堂教學與德育教育整合，這樣不僅使得學生們的學習積極性有所提高，而且還可以突破語文教學中的困難，幫助小學學生養成語文涵養，增強學生對語文應用的水平，使教師更好的做到根據學生的實際情況進行不同的教育。

二、正確引導學生，利用語文素材進行德育教育

1.引導學生正確理解

在平時的語文教學中，往往課文的標題就是整篇文中的概括，老師可以通過提高學生鑒賞能力的方法，從而提高學生的學習水平，然后再讓學生對文章的內涵進行充分分析，從而達到德育教育。例如在學習朱自清的一些課文時，可以讓學生結合本篇課文的題目進行自主預習，理解題目的內涵，然后老師再對本篇課文的內涵進行分析，讓學生融入到課文情景中，充分理解作者的內心世界，并讓學生根據自己的理解進行討論。只有這樣的教學才能使學生的品德有所提高，且讓學生養成優質的品德是一個漫長的過程，這個過程可能會有痛苦，但是也會有快樂。但不論是困難還是快樂，都要積極面對，讓學生養成在困難中尋找答案的能力，才能幫助學生健康成長。

2.在教育中讓學生體會到愛

小學學生在校學習期間不能有父母的陪伴，而且小學學生正處于需要關愛的時期，所以我們在平時語文教育中要讓學生體會到老師的關愛。大部分學生不能體會到老師和父母對他們的愛，這時語文教師應該結合德育教育對小學學生進行愛的教育，讓學生們充分體會到關愛。在平時的語文課堂中，也可以把學生朝著體會愛的方向上積極引導，使學生充分體會到關愛，幫助學生理解父母對他們的關愛，只有這樣才能幫助學生養成良好的品德，從而使學生們養成正確的人生觀，價值觀。

3.傳遞愛國思想，激發愛國心

熱愛祖國必須先熱愛家庭，國家是大的家庭，家庭是小的國家，如果不培養學生熱愛自己的家庭，那么在學生長大后也不會熱愛自己的國家。在平時的語文授課中，教師可以借助教學素材給學生傳遞愛國思想，幫助學生建立起愛國情懷。老師也可以給學生推薦一些愛國文章，例如魯迅的一些長篇文章都可以體現愛國情懷，讓學生在閱讀魯迅文章的時候，能夠充分感受祖國大好河山的壯麗，激發學生的愛國思想。在小學語文教育中結合德育教育，給學生們傳遞愛國思想，激發學生的愛國情懷，這才是德育教育的真正目的。

4.讓學生養成真誠待人的品質

在小學語文課堂教學中，教師應該加強對學生品德方面的培養，應該通過對語文課文中誠信方面的內容充分挖掘，幫助學生養成真誠待人的品質[2]。例如，在學習牟文正的《我不能失信》課文中，講述了作者對真誠待人，誠信的理解，雖然作者作為一名普通人，但是卻不失真誠待人和誠信的品質。在語文教學中，教師應該加強學生之間對于真誠待人的交流，幫助學生能夠結合實際對日常真誠待人的理解。而在小學語文教學中運用德育教育，能夠幫助學生養成真誠待人的品質，讓學生在以后的成長道路上不失誠信，真誠待人。

三、總結語

總而言之，小學語文教育的真正目的是讓學生明白學習知識之前要先學會做人。在語文教育中結合德育教育，能夠幫助學生養成良好的品德。語文學科雖然是十分重要的學科，但由于小學學生學習的壓力，使語文教學失去了以人為本的教育，大部分教師也忽視了德育教育，通常只通過學生的分數來評價學生的好壞。教師在語文教學中應該加強德育教育，使學生養成正確的人生觀，價值觀，讓學生在學習中體會到快樂的同時，對學生進行德育教育。

參考文獻

[1] 梁麗霞. 基于立德樹人的小學語文德育教學研究[J]. 文理導航：教育研究與實踐， 2020（2）：2.

[2] 李學芹. 基于立德樹人的小學語文德育教學研究[J]. 2020.