幼兒園教學活動中信息技術應用現狀探析

劉惠

摘要：在新的教育教學理念指導下，將信息技術融合到幼兒教育教學中，讓信息技術滲透到教學的每個環節中，不僅能讓幼兒的課堂參與度整體增強，還有利于幼兒快速吸收和內化知識，實現課堂學習活動多元化。為提升幼兒階段教學有效性，幼兒教師必須要強化重視，合理制定教學方案。鑒于此，本文以闡述信息技術在幼兒教學活動中的應用以及現狀來展開研究，以供參考。

關鍵詞：信息技術;幼兒園教學;應用現狀探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

近年來，信息技術被廣泛應用在了多個行業中，為行業的發展和創新提供了契機。因此，依托于信息技術背景下，為了可以進一步提升教學有效性，突破傳統教育模式的局限，實現信息技術與現代幼兒教育的有效融合，可以讓幼兒能對課堂學習產生濃厚的興趣，教師也要積極主動地應用信息技術，高效整理互聯網的教育資源，科學設計教學方案，保證幼兒能被新穎的教學方式吸引，自主參與到教學活動中。

一、幼兒園教學應用信息技術現狀分析

幼兒園教學是教育體系中極為重要的一部分，不僅能促進幼兒綜合能力的增強，還有利于學生幼兒綜合素養的養成。因此，為了不斷提高幼兒教育教學質量，幼兒教師在教學活動在開展期間，存在的問題相對較多。一方面，幼兒對課堂學習的興趣偏低。基于新課程改革背景下，教師在進行課堂教學期間，應該從幼兒的角度考慮問題，凸顯幼兒的課堂主體性，側重對幼兒學習積極性和主動性的增強。然而，對于部分幼兒來說，其年齡較小，認知能力較差，其對課堂學習并沒有太大興趣，在課上不能主動配合教師。因而，在這種背景下，幼兒的學習難度加大，最終導致幼兒學習興趣被一再削弱，阻礙了學習效率提升的同時，也影響了幼兒的全面發展。另一方面，教師要認識到有效模式的嘗試，基于幼兒的不同需求，借助信息化有效手段來豐富幼兒的課堂教學內容，吸引幼兒主動參與，使得幼兒獲得全新的學習體驗。

二、信息技術應用于幼兒園教學的必要性分析

就現階段的教學效果來看，在幼兒園教育教學中，存在的問題偏多，對幼兒學習質量的提升影響很大。對此，教師必須要積極轉變教學方式和理念，加強對先進教學方法的利用。經分析，將信息技術與幼兒課堂有效的整合在一起，不僅可以實現幼兒階段教學改革和創新的目的，還能滿足新課程改革要求，對幼兒教學有效性的增強很有幫助。

（一）能實現幼兒教育教學改革和創新的目標

基于信息技術背景下，各行各業都實現了改革和創新，同樣，在幼兒教學期間，在結合幼兒接受能力和教學內容的基礎上，將信息技術科學的應用其中，對教學改革和創新有很大促進意義。在信息技術的支持下，教師可以利用多媒體對知識點進行講解，采用聲音、視頻等，對傳統枯燥且單一教學模式加以改變，幫助幼兒輕松理解知識，實現從根源提升教學效果和質量的目標[2]。同時，在當前教學中，教師可以通過互聯網、大數據等獲得更為優質的教學資源，諸如遠程教育、微課等，加強對課堂教學內容的拓展，不斷對教學形式進行優化，以便幼兒園教學能得到良好改革。

（二）能滿足新課改革的具體要求

近年來，隨著教育改革的不斷深化，對教育信息化發展越來越重視。在幼兒園教學期間，教師對信息技術進行科學利用，可以對多媒體技術高效使用，也能對微課資源進行合理整合，大大改變了以往滯后的方式，幼兒在信息技術的作用下，能直觀感受，真實體驗，不僅能產生學習欲望，還能自主地參與到教學活動中。同時，利用信息技術開展教學活動，現代化和信息化特征是十分顯著，可以有效滿足新課改的具體要求，對國家教育信息化發展進程的推進有很大促進作用。

三、信息技術背景下幼兒園教學的對策研究

（一）不斷激發幼兒的學習興趣

在新課程改革下，要想實現對幼兒園教學模式改革和創新的目標，讓信息技術的作用和價值能整體發揮出來，最為關鍵的就是要轉變思想。在實際的幼兒教學期間，教師要主動提升個人教育思想，不斷的革新，緊跟新時代教育步伐，可以積極應用先進的教育理念，科學對信息技術進行利用。在教學方案設計期間，教師要從幼兒的角度考慮問題，了解幼兒的興趣點，讓課堂教學能更加有針對性。由于知識點的不斷深化，難度也會越來越大，幼兒的學習興趣就會降低[3]。對此，教師要及時地對教學方法進行優化，加強對信息技術的利用，豐富教學的內容。

比如：教師在對幼兒進行“愛國主義”相關內容講解期間，因為內容比較抽象，所以很多幼兒不能快速掌握知識。對此，教師可以多媒體技術加以利用，借助視頻動畫為幼兒形象化的展示。在課堂教學期間，教師可以為幼兒播放天安門升國旗的視頻，通過視頻動畫進行具體感知愛國主義。而在信息技術的支撐下，幼兒在對知識點學習期間，可以從微觀的角度分析，認真觀察國旗五顆星的含義，在直觀的感受和影響下，幼兒會慢慢感受愛國主義范圍，大大激發了幼兒學習和探索知識的欲望，主動參與到教學活動中。

（二）加強幼兒園信息技術教學研究

為提升幼兒教師教育教學質量，教師在教學期間，可以對信息技術進行高效運用，與幼兒家庭教育相互融合，讓其輔助教學活動的開展，使得幼兒教育的整體水平得到大幅度提升。同時，教師可以建立班級微信群，定期在群中發布一些與幼兒課程相關的文章或者視頻，如圖片、視頻將這些應用到日常的教學過程中，可以有效增加課堂教學的趣味性，吸引幼兒的注意力，確保幼兒課堂學習質量能有效提高。例如：教師在講述“小紅帽與大灰狼”的故事時，教師可以在課堂教學開展之前，播放關于這個故事的動畫，從幼兒的興趣度出發，加深對故事的印象，深刻理解故事背后的意義，使得課堂教學內容更加直觀的展現出來，以此全面提升幼兒的學習水平。

結束語

綜合而言，隨著新課改政策的不斷落實，在信息技術的深入發展下，教師應該主動提升自身能力和專業水平，充分挖掘信息技術的優勢，將其與幼兒課堂高效地銜接起來，保證教學質量能提升。同時，在課堂上，教師要對幼兒進行積極且科學的引導，讓幼兒通過課堂學習，增強自身的探究和創新意識，保證幼兒的綜合素質能在潛移默化中得到全面培養。

參考文獻

[1]方衛華.談幼兒教育教學中信息技術的合理運用[J].現代職業教育，2021，47：232-233.

[2]林珍.淺談信息技術在幼兒教育活動中的應用途徑[J].考試周刊，2021，75：163-165.

[3]林兆麗.信息技術在幼兒教育中的應用探究[J].成才之路，2021，12：96-97.