“走過(guò)冬天”

馬國(guó)新 武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，湖北省校長(zhǎng)協(xié)會(huì)初中分會(huì)秘書長(zhǎng)，湖北省第二批“荊楚教育名家”成員，華中師范大學(xué)等高校研究生兼職導(dǎo)師，國(guó)內(nèi)“幫教育”的倡導(dǎo)者，著有《為何而教》《教育是幫的藝術(shù)》《幫教育：一位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解》等書。

去年冬天，光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“班級(jí)無(wú)課日”活動(dòng)引起眾多關(guān)注。究其原因，我認(rèn)為，一是活動(dòng)有價(jià)值，因?yàn)檫@在引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)“雙減”，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和勞動(dòng)教育，而且是一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;二是活動(dòng)有意義、有意思，這種走向生活的校園活動(dòng)，放手讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)也很積極。同時(shí)，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)班主任要整體設(shè)計(jì)初中三年的“班級(jí)無(wú)課日”活動(dòng)課程，有利于教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展和家校協(xié)同育人。

校園中每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，意義的建構(gòu)是其難點(diǎn)。難點(diǎn)在于，你得挖掘活動(dòng)背后的教育價(jià)值，這是一種“看不見(jiàn)的東西”，而正是這種“看不見(jiàn)的東西”在讓教育發(fā)生。

教育是一門哲學(xué)。教育工作者有一項(xiàng)重要任務(wù)，就是始終要保持對(duì)教育的敏感性，時(shí)刻能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后“看不見(jiàn)的東西”，并將其呈現(xiàn)出來(lái)，讓其成為一種“看得見(jiàn)的教育”。

例如，在學(xué)校“擦亮一間教室”的活動(dòng)中，我們必須回答“教室”是什么。所以，我們才會(huì)說(shuō)：“擦亮一間房子，我們可以用抹布，但擦亮一間教室，僅僅用抹布是無(wú)法完成的。因?yàn)榻淌也粌H僅是指教學(xué)樓里那一間間房子，教室更重要的指向是知識(shí)，是真善美和生命的成長(zhǎng)。一間教室有多大，不是取決于那間房子的空間有多大，而是取決于教室里每個(gè)人的夢(mèng)想有多大，取決于教室里彌漫和流淌著什么……”這是在挖掘“教室”的內(nèi)涵，是一種意義的尋找、價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)，目的是讓教育發(fā)生。

學(xué)校的音樂(lè)組每學(xué)期應(yīng)當(dāng)組織一次大型文藝活動(dòng)，要讓音樂(lè)“聽(tīng)得到，看得見(jiàn)”，體現(xiàn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的“歌聲、笑聲、讀書聲”這一“三聲育人”的理念。上學(xué)期，這類活動(dòng)的名稱為“告別六月”。為了呼應(yīng)，本學(xué)期可以考慮“冬天里的回憶”或“走過(guò)冬天”之類的名稱。前一個(gè)名稱，體現(xiàn)我們對(duì)校園生活的回望與展望;而后一個(gè)名稱，至少可以體現(xiàn)我們挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣。

我想，人生有四季，寒冬是其一，走過(guò)冬天，需要勇氣。

但是，僅僅呈現(xiàn)主題是不夠的，還必須找到一些關(guān)鍵詞，去表達(dá)“走過(guò)冬天”的主題內(nèi)涵，教育才會(huì)更好地發(fā)生。除了音樂(lè)活動(dòng)，我們還可以圍繞“走過(guò)冬天”這一主題，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，構(gòu)建“冬季課程”。

通過(guò)思考和討論，我們覺(jué)得還可以開(kāi)展這樣一些活動(dòng)：組織師生開(kāi)展“走過(guò)冬天，告別2021”主題征文活動(dòng);組織學(xué)生搜集相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞，如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，開(kāi)展班級(jí)誦讀活動(dòng);組織學(xué)生尋找能在冬天生長(zhǎng)的綠色小植物，開(kāi)展種植活動(dòng);開(kāi)展與冬天有關(guān)聯(lián)的書畫、剪紙活動(dòng)……

以上相關(guān)活動(dòng)，既可以使整個(gè)活動(dòng)更像藝術(shù)周，又能加深大家對(duì)“走過(guò)冬天”這一主題的理解，讓活動(dòng)更有教育意義。

你是否相信，倘若一個(gè)學(xué)生在搜集相關(guān)經(jīng)典詩(shī)詞的過(guò)程中，讀到了《七律·長(zhǎng)征》中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”后，一定能夠加深對(duì)本次活動(dòng)主題的理解，能夠找到“走過(guò)冬天”的信心和勇氣。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，整個(gè)“走過(guò)冬天”藝術(shù)周活動(dòng)，必須強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)思維，一定要發(fā)揮全體學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性和智慧，方能突破有限的可能性。這樣，我們的校園生活，才會(huì)充滿無(wú)限的可能。

責(zé)任編輯/曹小飛