基于少先隊活動的小學德育活動實踐探索

黃華君

[摘要] 為將德育工作做實做細，我校致力于德育模式創新的實踐探索，基于少先隊活動陣地，構建活動課程框架，開展德育活動實踐，建立評價模式，形成了“微行承德”德育活動特色。本文對“微行承德”課程體系、活動內容以及評價模式進行闡述。

[關鍵詞] 少先隊活動;微行承德;微德育

微德育指的是德育工作將目光聚焦細微之處，貼近學生生活，積極關注微現象，研究微問題，創新微班會，分析微心理，開展微劇場，尋求微體驗。近年來，我校少先隊從微德育著手，統籌協調，多措并舉，努力構建“微行承德”德育特色體系，從學生日常行為習慣入手，通過五美班級、五美少年、五微陣地三個方面活動的舉行，讓學生從中傳承美德，得到了全體家長、社會各界和上級領導的認可與贊許。

一、“微行承德”德育活動形成背景

1.社會需求導向

個人的道德素養在現今社會中顯得尤為重要。尤其是小學，科學滲透正確的社會主義核心價值觀，加強道德教育，進而提升民族道德素養，我們責無旁貸。

2.學校實際需要

從2016年開始，我校通過大量的調研，分析了當前學校德育工作存在的問題及新生代學生的身心特點，牢固樹立“立德樹人”的育人理念，德育工作均圍繞微德育的理念科學謀劃、扎實開展，將目光聚焦細微之處，選擇貼近學生生活的小而實的話題。

二、“微行承德”德育項目框架

承德小學“微行承德”德育項目包括五美班級、五美少年、五微陣地。

1.五美班級

為了激勵各班創先爭優，提高班級凝聚力，形成講衛生、守紀律、懂禮儀、團結向上的良好班風，我校對表現突出的班級，給予五美班級榮譽稱號。

2.五美少年

為了評選五美少年，我們引入五美星卡評價體系，通過設置學習星卡、紀律星卡、文明星卡、閱讀星卡、特長星卡這五種星卡，激勵學生積極向上，逐步形成自尊、自律、自強的道德品質。

3.五微陣地

經過多年的探索和實踐，我校形成了微故事、微論壇、微班會、微劇場、微視頻的五微陣地項目建設，初步構建了微德育體系。

微故事：結合本班工作實際，以學生身上的真人真事為原型，進行道德故事創作。

微論壇：為了培養學生正確的世界觀、人生觀，我們每周開設微論壇，讓學生們在討論中得到正確指引，從而開闊視野，增長知識。

微班會：即微型主題班會，它具有短（用時較短、力求高效）、快（應變快速、針對性強）、小（話題小微，聚焦明確）、靈（方法多樣、靈活易行）等特點。

微劇場：為培養孩子們的藝術素養，從本學期開始，學校開辟了一個小舞臺，每周五下午最后一節督導課，每周一個中隊負責全場的節目表演。

微視頻：我校按照學生的年齡特點和認知程度，制作成《好習慣·微視頻》系列行為規范微視頻，引導學生每兩周進行一個視頻的教育學習。

三、“微行承德”德育體系的具體實施

1.開發微德育課程，讓思想“美”起來

在學校德育課程規劃中，我們設立了微德育三大基本拓展課程，即學科拓展領域、體藝生活領域、實踐體驗領域。主要有以下途徑：

開設國學經典微課程，把《道德經》《論語》《弟子規》作為校本課程內容，利用每日的誦讀微時間引導學生吟誦學習，提升學生的傳統文化素養。

每周五下午開設全校“微故事、微劇場”課程。學校按低、中、高年段推出相應的活動項目，低年級開展“讀故事經典，塑完美人生”微故事活動，中高年級開展以“踐行核心價值觀，傳承民族文化”為主題的微劇場活動。

周一早上以班級為單位開展“一班一微班會”課程。班主任根據學生的特點，圍繞某一育人主題，展開知識與實踐相結合的“新、活、實”的微班會活動。

2.策劃微德育活動，讓心靈“美”起來

自主創新、特色鮮明的少先隊活動，是小學德育的生命與靈魂。學校根據微德育育人目標，構建微德育系列活動，如家庭微實驗室、個人習慣微視頻、校園生活之我見微論壇等，為學生營造健康向上的氛圍。

3.建立微評價，實現“美”上加“美”

微評價主體與內容多樣化。微評價變單一的教師評價為學生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結合的評價方式。微評價的內容包括學習習慣、行為習慣、道德品質等。

微評價方式全程化。微評價體系按照《承德小學學生日常行為規范實施細則》，滲透到學校教育教學活動的每個環節，評價以“我上進，我優秀”學生星級評價積分的方式進行。整個小學階段，學生憑星卡的張數，獲得小學段“五美少年”榮譽。

四、“微行承德”德育體系實施效果

近幾年來，經過我校師生、家長的共同努力，學校的德育品牌建設取得了突破性的成效。

1.提高德育教育質量，樹立學校品牌

經過4年的“微行承德”德育實踐，我校取得的效果顯著。2016年，我校成為北滘鎮“特色品牌培育學校”之一。2020年“‘微行承德’德育特色體系成果建設”獲得順德區中小學德育品牌建設成果一等獎，是北滘鎮唯一一所獲獎小學。2017—2020年，在順德區小學辦學績效評估中，我校連續4年被評為A類。

2.微德育體系實施效果顯著，學生受益面廣

“微行承德”德育體系實施四年來，我校教學質量得到了顯著提升，四至六年級參加順德區期末質量檢測水平均高于區鎮平均水平。

3.人才培養成效明顯，質量大幅提升

“微行承德”微德育特色體系著力于探究培養學生的核心素養、創新精神和實踐能力。4年來，我校學生累計參加各級各項目競賽獲獎超900人次，其中陳澤棋同學的科技作品獲第十屆國際發明展覽會金獎，同時被評選為全國青少年科技創新項目一等獎。

4.教育同行充分肯定，社會廣泛關注

我校乘著教育創新發展之勢，如火如荼地開展“微行承德”德育創新探索。北滘鎮電視臺進行了詳細報道。

此外，我校注重與校外其他學校進行聯誼，提升學校影響力，分享教育教學成果。2016—2019年，共舉行了24場聯誼交流活動，參加人數累計達1000余人，充分發揮了德育品牌的輻射能力。

從上述成果展示可知，我校緊緊圍繞“微行承德”的德育新思路，遵循“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的辦學宗旨，構建了我校獨特的德育品牌體系，在取得一定成績的同時，也讓我們為之后持續深入推進德育工作歸納出了一套可行、科學的經驗。

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