微課在高中化學教學中的應用

陳強

摘要：在教育與信息技術的結合下，微課教學法應運而生，為高中化學學科教育得到了可靠的支持，極大的減輕了教師教育工作壓力，讓化學學科教學的效率和質量都得到了有效的提升，不過由于微課教學出現的時間較短，在實際的化學學科教學的過程中還存在著諸多的隱患因素，想要呈現出優質的教學效果，教師還需在其中投入更多的時間和精力。

基于此，本文將對微課在高中化學教學中的應用展開研究。

關鍵詞：微課;高中化學;教學策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

前言

在高中化學學科教育中，微課教學法的有效使用不僅能夠有效的拉進學生和化學課堂之間的距離，加深學生對化學知識的理解，拓展學生的視野，讓學生逐步的學會從不同的角度看待問題，還能夠實現對學生的學科思維的有效培養，讓學生更為快速的解決化學問題，使學生所學的化學知識能夠在學生的實際學習和生活中發揮價值。由此可見，對微課在高中化學教學中的應用進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1微課在高中化學教學中的應用必要性

微課在高中化學教學中的應用能夠帶來較多的良性影響力，具有實施的必要性，經過分析與整合以下將從幾個方面對此展開研究：第一，有利于課堂教學的延展，在高中階段學生所接觸的學科知識的難度明顯提升，這使得學生需要花費更多的時間在化學學科知識的研究上才能夠呈現出優質的成果，但由于高中階段的各科學習時間都相對緊湊，學生和教師的學習壓力和教學負擔較大，教師往往無法在學校內進行優質的課堂教學延展，為高中化學學科教學帶來了極大的阻礙，致使教師在這樣的情況下不得不舍棄一部分的教學環節，導致學生的實際學習效果受到了影響。面對這一現狀，微課教學法的出現為高中階段的化學學科教學帶來了新的曙光，其能夠通過在課后創建基于網絡的交流平臺的方式向學生更好的傳達化學學科知識，幫助學生進一步理解化學學科知識，為高中化學學科開辟了新的課堂教學延展的路徑，對于學生的成長和發展而言有著較大的幫助，因此微課在高中化學教學中的應用具有較高的必要性。第二，信息技術的出現為人們的生活和工作帶來了諸多的便利，這使得越來越多的人對信息技術的滲透持認可態度，讓信息技術得到更為廣闊的發展機會，逐漸的成為了當今社會的主要基調。在這樣的情況下高中化學學科也應當做到緊跟時代的發展步伐，加強對微課教學方法的應用，進而在提升學生的學習效率和質量的同時，讓學生能夠在今后進入社會發展以及融入社會生活中因此受益，得到可靠的支持力量。

2微課在高中化學教學中的應用方法研究

2.1微課教學，優化學生的預習環節

高中化學知識的難度較大，復雜性較強，以高中階段多數學生的理解能力和認知能力而言，想要在課堂學習的過程中緊跟教師的授課節奏，高效的內化教師講授的化學知識往往存在著諸多的阻礙。所以，教師必須對學生的預習環節做出進一步的思考，依據學生的實際成長情況和訴求對其實施優化，引入微課教學的方式方法，切實的創新學生的預習環節。例如：在學習到《獲取潔凈的水》一課時，教師可以采取微課教學的方式為學生提供預習素材，讓學生通過網絡渠道更好的理解即將學習的知識，建立起對化學學科知識的初步認識，為學生在正式的課堂教學中緊跟教師的授課節奏，高效的完成學習任務打下堅實的基礎，實現對預習環節的創新與優化的有效性。

2.2微課教學，突破難點問題

微課教學法是新的時代發展下的產物，擁有著互聯網的諸多優勢和特點，包容性較強，能夠與多個教育環節相互結合，所以微課教學法不僅能夠在學生的預習環節發揮作用價值，在正式的課堂中，也能夠實現對學生的有效指導，幫助學生更好的理解化學學科知識，提升學生的課堂學習效率和質量。不過在這一過程中教師還需注意充分的考慮學生的實際成長狀態與興趣愛好，讓教學過程更為貼合學生的訴求，例如：在學習到《硫和氮的氧化物》一課時，教師可以先利用微課視頻調動學生的興趣，營造出活躍的課堂氛圍，而后通過與學生相互交流的方式拉近和學生之間的距離，改變學生對教師的固有認識，使得學生能夠在相對放松的狀態下對所學的化學知識產生更為深入的了解和認識，為學生突破學習過程中的難點問題打下堅實的基礎。

2.3微課教學，優化實驗過程

實驗教學是高中階段的化學學科教育所不可或缺的部分，對于學生理解化學學科知識以及對所學的化學知識的應用都有著極大的幫助，不過由于部分學校并不具備足夠的化學實驗開展的挑戰或化學教材中的部分實驗存在著一定的危險性，進而不得不舍棄實驗教學的過程，教師僅僅能夠通過講述式的方式為學生講解實驗的過程，極大的損害了化學學科教學的嚴謹性，影響了學生對實驗部分知識的掌握。針對這一情況，教師應當加強對微課教學法的應用，將實驗的過程以生動化的形象化的方式為學生呈現出來，帶給學生直觀的感受，幫助學生更好的掌握實驗部分知識內容，實現教學的有效性。

結束語

綜上所述，在信息化的時代背景下，微課教學法在高中化學課堂中的有效應用對教育事業的持續發展和學生的各項素質與能力的提升而言意義重大，教師應當對此起到高度的重視，從多個方向和角度入手，加強對微課教學方式方法的研究，不斷的優化學生的學習過程，為學生提供最為優質的教育服務，讓學生取得最大化的收獲。

參考文獻

[1] 李玉花.微課在高中化學教學中的應用[J].數理化解題研究，2019，（21）：75-76.