新時期開展高中數學課堂教學路徑探討

姬愛月

摘要：數學進入高中階段，難度就上升了一個檔次，加之數學課程晦澀難懂，導致很多學生在學習的過程中會感覺到比較吃力，學習效率較低，為了能夠改變這一教學情況，需要數學老師在講解課程的時候，要創新教學方式，激發學生的興趣，逐漸提高學生的學習能力，從而提高高中數學教學效果和質量，本文將圍繞新時期開展高中數學課堂教學路徑探討為話題進行探討。

關鍵詞：高中數學;教學質量;教學方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

數學是高中教學過程中的重要課程之一，對于學生未來發展能夠產生深遠的影響，但是數學 本身具有很強的抽象性，學生很難理解和掌握，同時，老師的教學方式較為單一，無法滿足學生的學習需求，導致學生不能提高學習成績，課堂教學效果不佳，在新課程改革背景下開展數學教學工作時，對數學老師提出了新的要求，老師在開展具體教學工作的時候，不僅要講解基本的理論知識，將重點放在學生身上，還要關注課堂的有效性和高效性，讓學生受到外部環境的感染，促進學生積極參與到課堂中，逐漸提高數學課堂的教學質量。

1.幫助學生積累數學知識

學生基礎知識的積累能夠在一定程度上決定學生的學習效果和質量，同時積累知識也是提高高中數學教學課堂效果的重要途徑，能夠促進學生形成良好的創新思維，逐漸培養學生的核心素養。但是，由于受到傳統教育思想的影響，大多數老師在開展數學教學過程當中，只是一味地將課程中的知識講解給學生，忽視了對學生知識積累的培養，盲目地提高學生的成績，在學生基礎知識不牢固的前提下，對學生進行數學教學，導致學生學習效果不理想，因此，老師在開展高中教學過程當中，應該重視學生數學知識的積累，并不斷總結教學經驗，使用有效科學的方式來提高學生的學習成績，幫助學生鞏固相關基礎知識，為學生創新思維發展提供有效的途徑。

例如，老師在講解三角函數這一節課的時候，這節課涉及到很多數學概念和定理，如果只靠死記硬背的方式，學生很難記住知識點和其中的數學概念，甚至還會引起學生的逆反心理。因此，為了幫助學生更好地理解其中的內容，讓學生能夠加深對課程的印象，強化學生的記憶力，幫助學生形成長久記憶，老師可以讓學生復習初中學習的三角形方面的知識，以搶答的方式讓學生進行回顧和思考。每次回答正確，老師就可以給學生相應的獎勵，在學生回憶過程之后，再帶領學生探索學習新的知識。在學習三角函數的課程過程當中，老師要注重學生對三角函數概念的理解，讓學生能夠了解到三角形三條邊之間的比例關系，根據這個三個函數推導出相應的函數。這樣的教學方式不僅能夠加強學生對三角函數的記憶力，還能夠鞏固學生的基礎知識，幫助學生構建相應的知識體系。

2.有效應用翻轉課堂教學模式

翻轉課堂是一種有效提高學生自主學習能力的教學模式，改變了傳統的教學方式。翻轉課堂是將學生在課堂上學習的知識，通過反復地記憶和思考的一種新型學習方式，讓學生能夠在課下進行學習和思考，在課上通過老師的講解以及布置作業的形式鞏固知識，能夠有效地發揮翻轉課堂的教學優勢，幫助學生更好地學習理論知識，讓學生可以掌握新的知識點，從而提高學生的學習能力，加深學生學習印象，幫助學生將數學知識內化吸收，構建高效的數學課堂。

例如，老師在講解概率的時候，可以利用翻轉課堂教學模式講解具體的內容，老師可以給學生布置相應的學習任務，讓學生根據教材中的知識點將自己的學習進度和感悟分享下來。接下來，老師可以組織學生通過互聯網的形式進行觀看相關的概率視頻，解決學生在自主學習過程當中存在的一些問題，通過自主學習和探究，能夠鼓勵學生交流和分享，可以提高學生的自主學習能力，使得學生可以發現自身存在的不足，并及時改進。在遇到問題的時候，老師要幫助學生答疑解惑，解決學生學習過程中遇到的困惑，老師也可以根據學生的問題針對性地給學生布置相應的作業，帶領學生在完成作業的過程當中鞏固理論知識。同時，老師還可以對學生進行針對性地指導，利用課下時間對學生指導和幫助，逐漸提高數學教學的質量和效率，構建高效的數學課堂。

3.合理利用多媒體設備

數學知識具有很強的抽象性，學生在學習過程當中存在一定的難度，尤其是數學進入高中階段，難度又上升了一個等級，這就導致學生在學習過程當中比較吃力。因此，為了提高學習質量和效果，老師需要合理使用多媒體設備，利用多媒體的教學優勢，將抽象的知識變得更加具體，通過視頻或者音頻的形式，將數學內容直觀地呈現給學生，刺激學生的感官，能夠使得學生更好地學習和吸收數學知識，并促進學生創新思維能力的形成和發展。

例如，老師在講解橢圓這一節課的時候，可以改變傳統教學方式，將多媒體應用在數學課堂，在正式開始課程的時候，可以利用多媒體為學生播放一段關于衛星運行的視頻圖片，讓學生能夠直觀地感覺到衛星運行的軌跡，從而順利地引導出今天要學習的課程內容。這樣的教學方式不僅能夠激發學生學習興趣，調動學生的積極性，還可以吸引學生的注意力，從而提高數學教學的有效性。除此之外，還可以積極開發多媒體的輔助功能，利用多媒體將數學知識呈現給學生，能夠提高數學教學質量和效率。

結束語

總而言之，數學在高中階段具有一定的重要性，占據著較大的分值比重，可以說，高中數學成績能夠直接影響到學生未來的發展。因此，老師應該對數學教學引起足夠的重視，積極探索新型的教學方式，找到有效科學的教學方式和路徑，激發學生的興趣，調動學生的積極性，開發學生的學習潛能和優勢，使得學生能夠取得更好的成績。

參考文獻

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