多向滲透，發(fā)掘小學(xué)德育管理新起點

張艷玲

摘要：現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐年發(fā)展，在小學(xué)德育教育的過程中，教師要注重對學(xué)生進行德育管理，并通過小學(xué)德育知識的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的德育思維，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為舉止，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。對此，筆者將重點針對現(xiàn)今班主任班級德育管理中存在的問題進行探索，并針對其問題為班主任制定有效的德育管理方案，確保班主任在德育管理中提高自身的素養(yǎng)水平，也能夠為學(xué)生營造良好的德育班級氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;多向滲透;管理

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

在小學(xué)班主任管理的過程中，班主任要注重滲透德育管理，進而為學(xué)生的德育素養(yǎng)水平提高奠定良好的基礎(chǔ)保障，也能夠針對學(xué)生的實際情況開展更為有效的德育教育。班主任要對學(xué)生的心理、思想、學(xué)習(xí)能力等進行了解，并通過德育活動滲透更多的德育知識內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中和遵守班級紀(jì)律中提高自身的德育素養(yǎng)水平，也為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好的保障，也能夠為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，其教學(xué)方向也符合現(xiàn)今我國社會對人才的需求。

一、德育滲透在常規(guī)管理之中

小學(xué)生的思想和行為都處于摸索和養(yǎng)成階段，學(xué)生對正確和錯誤的內(nèi)容沒有明確的辨別能力，進而班主任在其階段要注重將德育內(nèi)容滲透到班級常規(guī)管理中，以提高學(xué)生的德育素養(yǎng)水平。從日常的班級管理中對學(xué)生進行最為直接的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更為主動積極，學(xué)生的行為舉止也能夠得到有效的規(guī)范，更利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)今社會所需要的綜合性人才。小學(xué)生的年級偏小，對學(xué)生的德育素養(yǎng)教育極為重要，在常規(guī)管理中能夠正確的、逐步的引導(dǎo)學(xué)生的思維與行為，更利于學(xué)生在日常生活中和學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的行為舉止與正確的思維觀點。

例如在班級管理的過程中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的禮貌品德進行德育知識滲透，在禮貌培養(yǎng)的過程中教師要以身作則，在日常中，學(xué)生見到教師要主動問好，見到同學(xué)也要主動打招呼，在早上進入校園的過程中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具丟失之后找回，要及時說謝謝。班主任在進行德育管理的過程中也要以身作則，其一不要遲到，其二也要對學(xué)生打招呼溫柔回應(yīng)，長此以往學(xué)生就會對班主任進行模仿，在良好的班級風(fēng)氣中，學(xué)生的德育素養(yǎng)水平也得以提高，其班級管理的質(zhì)量也得以提高，學(xué)生的行為舉止也得以規(guī)范。

二、德育滲透在各科教學(xué)之中

班主任在進行班級德育管理的過程中也要與各個學(xué)科的教師進行合作，在各個學(xué)科的教學(xué)中也要滲透德育知識內(nèi)容，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)Φ掠R內(nèi)容有更為深入的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及德育素養(yǎng)水平都能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。例如在語文課文中有描寫英雄事跡的內(nèi)容，教師可以在教學(xué)中滲透德育知識，培養(yǎng)學(xué)生的英勇精神，進而學(xué)生得以養(yǎng)成樂于助人的精神習(xí)慣，學(xué)生之間也能夠互相幫助，其相處也更為融洽，在課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高的同時，學(xué)生的綜合能力水平也能夠得到提高。

三、德育滲透在豐富多彩的活動之中

班主任在班級管理的過程中可以定期為學(xué)生開展班會，在班會活動的開展中，教師要將德育知識內(nèi)容滲透到豐富多彩的活動中，使學(xué)生在活動中能夠?qū)Φ掠齼?nèi)容更為深入的探索，學(xué)生對德育思想也更為了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高。在班會活動中，學(xué)生之間也能夠更為高效的交流與溝通，學(xué)生的道德行為舉止都得以培養(yǎng)和提升，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得以保障。

例如在班會中教師為學(xué)生創(chuàng)辦拔河比賽，學(xué)生在拔河比賽中要遵守教師所制定的比賽規(guī)則，學(xué)生在競賽的過程中也要遵循比賽第一、友誼第二的原則，學(xué)生都能夠在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上參與拔河比賽，學(xué)生的參與性得以提高。在拔河比賽的過程中，教師可以讓同一個小組的學(xué)生互相商量比賽的技巧和策略，學(xué)生之間也能夠溝通交流，學(xué)生之間的相處也更為融洽，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高，在班會活動中滲透德育素養(yǎng)的知識內(nèi)容也較為有效，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也能夠得以提高。

四、小學(xué)德育滲透在日常禮儀當(dāng)中

在日常生活中，每個人的禮儀都體現(xiàn)了我國社會的文明，更體現(xiàn)了個人的素養(yǎng)水平，進而在德育教育管理的工作中班主任要注重將德育知識滲透到學(xué)生的日常禮儀管理中，確保學(xué)生能夠在生活中認(rèn)識到自身不正確、不禮貌的行為，學(xué)生的禮儀也能夠變得更為良好，學(xué)生的行為舉止以及禮貌程度都能夠得以提高，學(xué)生的道德素養(yǎng)水平也能夠得以提升。

例如教師可以讓學(xué)生之間學(xué)會分享，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)生分享的零食或者玩具，讓學(xué)生之間在互相分享的過程中要學(xué)會說謝謝，快樂與開心都是需要共同分享的。如若在分享中學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會原諒和寬容，使學(xué)生的德育素養(yǎng)水平得以提高，其日常禮儀的水平也得以提高，也能夠為我國社會文明建設(shè)培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)人才，也利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

結(jié)束語

在小學(xué)德育管理工作中，教師要注重以身作則，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維和觀點，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下提高自身的德育素養(yǎng)水平，也能夠規(guī)范學(xué)生的行為舉止，其班級管理水平也能夠得到提高，也能夠為學(xué)生素養(yǎng)水平提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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