以興趣為導向，促進初中生地理讀圖能力有效提升

蒙愛珍

摘要：地圖是地理學習過程中一個重要的工具，也可以將其當做是重要的地理語言，對于讀圖能力較強的學生來說，能夠在地圖中獲取更多有價值的信息，這有利于促進學生學科核心素養的有效發展。為了讓學生的地理讀圖能力不斷提升，教師不能單純進行理論知識的傳授，而是要注重創新教學方法和手段，將學生的學習興趣充分調動起來，這樣能夠獲得事半功倍的教學效果。本文對培養學生地理讀圖學習興趣的有效策略展開探討。

關鍵詞：初中生;地理讀圖能力;興趣培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

新課改背景下，對地理教學提出了一些更高的要求，強調提升學生對地理知識的實踐應用能力，讀圖能力是重要的地理實踐技能，也是當前初中地理教學中的一項重要目標。對于七年級的學生來說，剛開始系統學習地理課程，這個階段要重視學生學習興趣的培養，促使學生主動投入到學習之中，這樣不但有利于幫助學生打牢基礎，也可以讓其今后具有更好的自主學習能力，更加熟練地掌握地理讀圖等方面的技能。本文主要探討了如何通過培養學習興趣發展學生的地理讀圖能力。

一、充分利用教具，激發學生學習積極性

在地理教學過程中，教師不能完全依托教材，照本宣科地向學生灌輸各類抽象、枯燥的理論知識，而是要在教學中習慣于借助各種有利于吸引學生眼球的教具。一方面，形式多樣的教具可以增強教學的直觀性、立體性，另一方面，教育能夠幫助打破課堂氛圍的沉悶，對學生起到較好的啟發、引導作用，可以讓學生產生思考的動力和表達的欲望。常用的教具有地球儀、地圖冊、地球模型、地理填充圖冊等，教師可以根據教學需要進行靈活選擇。例如教學人教版地理七年級上冊《人口與人種》這節課，教學過程中，教師可以輔助使用世界人口分布圖，讓學生對各地區的人口分布有一個更加清晰的認識。學生學習完相應的知識后，為了讓學生對知識掌握的更加牢固，教師可以借助地理填充圖冊、地球儀，讓學生回答相應的問題。如教師轉動地球儀，將其指向德國、巴西、法國、英國、中國、南非等國家，讓學生仔細觀察這些國家在地球儀上所處的位置，回答這些地區的主要人種、近年來的人口增長情況、大致人口數量等問題。以法國為例，很多學生潛意識認為歐洲國家基本上都是白色人種，但是法國卻有很多黑色人種。這時教師一方面要糾正學生的錯誤認知，一方面要告訴學生導致法國人種問題的具體原因，這樣能夠在自然而然中實現知識的拓展。而對于一些教材上沒有的數據，教師可以利用網絡資源進行補充。之后再讓學生做地理填充圖冊上的習題，便可以提升答題效率和正確率。在這種直觀的教學模式下，能夠對學生的感官產生更加強烈的刺激，不但可以增強學生參與學習的積極性，還有助于加深各類知識在學生腦海中的印象。這種教學形式下，學生無需死記硬背便可以牢固掌握相關知識。

二、指導讀圖方法，增強地理讀圖成就感

對于學生來說，學習過程中的各種成就感是推動他們保持積極學習狀態的重要動力，為此，教師要注重對學生進行讀圖知識、技巧的指導，并加強日常讀圖訓練，幫助學生獲得更多成就感。地圖有多種不同類型，但是都具備三個基本要素，即比例尺、方向、圖例。比例尺知識實際上不難掌握，日常教學中教師可以多加訓練，如讓學生根據地圖上的比例尺，在測量后計算兩點之間的實際距離，注意在計算完成后進行長度單位的換算。如地圖上的距離以“cm”為單位，計算之后的實際距離應當換算成“m”或是“km”等更大的長度單位。為了培養學生的地圖比例尺應用能力，教師可以以學生所在省份、城市、鄉鎮等地區的地圖為例，讓學生對某個地域的實際距離進行計算。由于這些地方都是學生比較熟悉的，因此更容易調動學生參與訓練的積極性，還可以讓他們對家鄉的地形圖、區域面積等有更好的了解。地圖上的方向教學中，首先讓學生掌握“上北下南，左西右東”的讀圖原則，其次要通過豐富學生的讀圖經驗，糾正學生在實際生活中已經形成的關于方向的定勢思維，不斷提升讀圖的熟練度。地圖名稱、圖例和注記也是讀圖時需要重點關注的內容，教師要引導養成良好的讀圖習慣，不要漏掉重要信息。

三、加強讀圖訓練，增強地理讀圖趣味性

在日常教學中，教師一方面要教會學生地理讀圖的各種基礎知識，一方面要注重對學生進行讀圖訓練。為了讓學生更主動參與訓練，教師要采取多種不同的讀圖訓練形式，讓學生在多元化、充滿趣味的練習中逐漸愛上讀圖，能夠熟練閱讀各類地圖。如教學七年級上冊《降水的變化與分布》，教師可以用多媒體出示“世界降水量分布圖”，教師指出地圖上某個點，讓學生說出這個點位于哪個大洲、大致緯度、降水量多少等等，達到綜合訓練的目的。除了讀圖訓練外，教師還可以訓練學生繪圖能力，如繪制我國行政區域的地圖，在相應地圖上標注物產或是其他特征性的圖例等等，這對于發展學生的讀圖能力也具有較好的作用。

總之，在初中地理教學過程中，教師應當充分認識到地理讀圖能力對學生學習地理的重要性，采取有效措施培養學生的學習興趣，提升學生讀圖能力，進而讓課程教學目標獲得更加有效的落實，使學生的核心素養得到更大限度的發展，為其今后的學習和發展打好基礎。

本文系：課題編號2021XKT-JYKY58，課題題目《七年級地理學科學生對圖表信息獲取能力提升的策略研究——以岑溪市第七中學為例》階段性研究成果。

參考文獻

[1]于娜. 提高初中生地理讀圖能力的策略研究[J]. 天天愛科學（教學研究），2021，（06）：191-192.

[2]王科中. 初中地理學生讀圖能力培養方法探析[J]. 新課程，2021，（02）：183.

[3]陳寶虎. 初中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J]. 中華少年，2019，（10）：222.